民族音樂線上教育發展現狀研究

何雷 王嘉悅 周世澤

摘 要：近年來，隨著互聯網技術的發展，越來越多的傳統行業利用技術創新進行改革，并產生了跨越式的發展。其中，教育行業的變化尤為明顯，許多優秀的創業者已經投入到了線上教育的行列當中，使互聯網與傳統教育有機地結合起來，為人們提供了更為便捷的學習方式。據統計，截止2019年6月，我國在線教育用戶規模為2.32億，手機在線教育用戶規模為1.99億，分別占整體數量的27.2%和23.6%，可見在線教育已經擁有相當大的規模，是未來教育行業發展的必然趨勢。在線上教育發展如此迅猛的今天，也出現了一批民族音樂教育創業團隊。本文通過對民族音樂線上教育的發展狀況和創業團隊在開展線上教育工作時遇到的主要問題進行分析，并結合相關文獻和筆者自身經驗，以期對民族音樂的發展提供新的思路。

關鍵詞：民族音樂;線上教育;創業

一、民族音樂線上教育現狀

互聯網的普及很大程度上能夠促進民族音樂藝術的傳播，進而推動民族音樂線上教育的同步發展?，F如今，隨著互聯網的普及率越來越高，人們獲取信息的難度也就隨之降低。部分優秀的民族音樂作品在互聯網上得到了廣泛的傳播，樹立了良好的民族音樂形象，使廣大網民對曾經陌生的藝術領域有了一定了解，并吸引一部分民族音樂愛好者在網絡上尋找教學資源進行學習。

民族音樂教育創業團隊多以線下業務為主。在我國各大中小城市，都不乏民族音樂教育培訓機構，這些教育機構在創業初期基本都是開展線下教育，后來隨著互聯網的興起，開始嘗試線上教學模式。由于傳統教學模式已運行多年，很難完全拋棄，所以依然堅持著線下開班教學的方式，而線上教學多為其業務分支，缺乏充足的資金和師資投入且缺乏專業性。

民族音樂線上教育創業團隊在少數民族地區占有更大比例。由于民族音樂具有地域性的特點，使得其專業人才多集中于少數民族地區。少數民族聚居區的民族音樂教育工作者對少數民族音樂文化有著更加深刻的理解，可以更有針對性的對傳統民族音樂文化進行發掘，開發相關線上課程，推動民族音樂藝術的發展。

線上教育目前主要有3種基本模式。B2C（Business to Customer）模式，某一團隊或組織通過資源整合開發出相關民族音樂培訓課程，并通過自身平臺向用戶提供課程。如“習音堂”微信小程序，為用戶提供了多種樂器的學習資源。O2O（Online to Offline）模式，即通過新媒體傳播引流，將用戶從線上引至線下，其本質是利用互聯網這一受眾廣泛的工具為自身教育品牌積累人氣、吸引用戶，再通過其他方式將客流吸引至線下進行變現。C2C（Customer to Customer）模式，通過平臺的搭建，使用戶之間實現資源的交換，從而實現線上學習的目的。

二、民族音樂線上教育存在的問題與困境

課程制作水平不足，缺乏精品課程。目前，在一些主流媒體上可以搜索到大部分的民族樂器教學視頻，但多為小團隊或者個人制作，缺乏專業性，質量堪憂。比較常見的問題有視頻錄制不清晰、內容講解不透徹、教學流程混亂等。這些問題會給學生帶來學習上的困擾，甚至直接影響其學習效果和熱情，最終導致學生喪失學習興趣并放棄學習，制約了團隊的發展。

受眾范圍小，發展阻力大。民族音樂多具有地域性特點，在其原生區域普遍擁有大批的愛好者和學習者，然而其原生區域以外的受眾便有所下降。一些民族音樂線上教育團隊很難通過線上教育維持團隊運營，更多的還是要依靠其他方式來獲取資金，比如演出收入、線下培訓、樂器銷售等。一些堅持比較久的團隊更多的是靠熱愛來做線上教育，憑借情懷推動民族音樂的發展。表明傳統的民族音樂還缺乏吸引大眾眼球的傳播方式。

流行音樂對民族音樂的沖擊，制約了民族音樂線上教育的發展。在全球化程度不斷提高、外來文化與中華傳統文化激烈碰撞的同時，相比受西方音樂影響的流行音樂市場，傳統民族音樂沒有得到足夠的重視。如某些樂器的制作工藝與演奏方法出現了無人繼承的現象，甚至逐漸走向沒落，最終面臨著失傳的境地。雖然一些團隊在努力制作優秀的線上課程，致力于民族音樂的推廣，但是民族音樂線上教育仍然舉步維艱。在部分用戶數量相對較高的教育平臺上，中國傳統民族音樂課程的數量相比流行音樂和西方音樂要少得多，《中國大學慕課》有18門相關課程，《網易云課堂》有兩門相關課程且瀏覽量僅為9。

三、民族音樂線上教育問題的解決措施

集結團隊力量，打造精品課程。民族音樂創業團隊在進入線上教育領域時，一定要把課程質量放在第一位。首先，應發揮自身專業特長并結合線上教育的特點做好課程大綱設置，優化教學流程，確保學生在線上學習時能夠更好的掌握所學內容。其次，應該提升課程視頻制作水平，良好的視頻觀看體驗會使教學效果錦上添花。

有效利用互聯網傳播，擴大推廣范圍。針對于民族音樂愛好者的地域性特點，創業團隊不應將其視為發展的阻礙，而應將其看作機遇。正是因為民族音樂傳播不到位，致使其只在部分地區發展較好，所以在其他大部分地區存在著巨大的發展潛力。團隊應該利用好互聯網傳播，將優秀的音樂作品在全國范圍內的媒體、平臺大力推廣，培養更多的愛好者和聽眾，為線上課程的推廣打好基礎。

致力內容創新，迎合時代發展。民族音樂在現代流行音樂的沖擊下，只有不斷的進行創新和突破，在不破壞原有音樂特色的同時添加新的元素，才能獲取更多的流量。創業團隊推廣音樂作品和線上課程時，要以新穎的傳播方式和宣傳手法來吸引人們的關注。

四、結語

互聯網時代的到來、線上教育的普及，對民族音樂的發展來說既是機遇又是挑戰。就目前而言，民族音樂線上教育的現狀還不盡如人意，有很多亟需解決的問題、等待實現的想法、還未開發的資源。民族音樂教育工作者、民族音樂創業團隊應該順應時代潮流，在實踐中不斷的探索，擴大民族音樂教育平臺的規模和影響力，為民族音樂的發展，為傳承和發展中華民族優秀傳統文化添磚加瓦。

參考文獻：

[1]梁瀚尹，趙秦，蒯衛華.“互聯網+教育”——線上民族音樂教育平臺模式研究[J].藝術教育，2019（08）：61-62.