新媒體背景下高校思想政治教育路徑創新研究

關鍵詞 新媒體 思想政治教育 路徑 創新

基金項目：2019年西安市社科規劃基金項目“高校校園文化建設對西安市大學生創新創業行為影響的機制研究”（項目編號：19Y103）。

作者簡介：拓春曄，陜西學前師范學院，助理研究員，研究方向：教育管理。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.03.093

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]這為我們當前做好高校思想政治教育提供了政策指引和方向。當代大學生成長伴隨著信息技術的發展，在大學生思想政治教育過程中，運用新媒體信息技術，讓思政工作更接地氣，讓大學生喜歡上思政課，進而增強思政工作的實效性。

一、新媒體背景下大學生思想政治教育的特點

（一）傳播速度快

傳統媒體是指如電視、報紙、廣播、通信等，通過某種機械裝置定期向社會公布信息的媒體形式。與傳統媒體相比，新媒體不再受限于時間概念，利用數字技術，通過電腦、筆記本、網絡電視、手機等終端進行信息的傳播，傳播速度非常快捷。全球的信息與資訊能以最快的速度同步傳播給世界各地的人，信息接受者可以不受時空限制，隨時隨地閱讀感興趣的信息。傳統的思想政治教學形式，通過課堂教學、實踐考察、外出觀摩、座談交流等，但隨著新媒體的出現，教育教學模式得到了延伸，通過互聯網的傳播，利用微信、微博、幕課、思想政治教育網絡平臺，進行多角度、全方位將知識給大學生傳輸，讓他們在潛移默化中獲得知識水平和思想政治素養的提升。教師可利用新媒體快捷性的特點，通過大學生經常使用的微信、微博等網絡媒介，以他們喜歡的方式，來開展思想政治教育教學活動，讓思想政治教育工作取得實效。

（二）呈現開放性

新媒體是在移動互聯網技術發展基礎上，通過智能終端，為人提供各種信息和資訊，網絡覆蓋率大、信息存儲量大，具有開放性的特點。這對于思想政治工作來講，對教育模式的挑戰也是全新的，傳統的思想政治教育主要通過課堂這個主渠道來進行教育教學活動的。但是新媒體的開放性打破了以往的傳播格局，大學生可以通過開放的網絡系統，微博、微信、各種網站等平臺，獲取更多的知識和信息。對于有難度的需要了解的信息，通過網絡強大的搜索引擎來為自己答疑解惑。進入新媒體時代，各種觀點和思想能在網絡平臺同時發聲，改變以往單一的信息傳播途徑，各種思想碰撞和交流，來自世界各個國家、各個民族、各個人種的互動和交流，讓人們的認知方式更加的多元和開放。作為個體，每個人都可以在多媒體時代表達自己的觀點，為大眾呈現自己的思想，這也為思想政治教育工作帶來難度。

（三）互動性強

新媒體時代，手機成為具備聯絡、支付、攝像、收聽、錄音、網絡學習等多種功能為一體的移動終端，在人群中的使用頻率最高。在馬上進入的5G時代，數據速率會更快，大規模的設備連接會讓學習和生活更加的便捷。這意味著發布信息快捷，信息互動性更強。新媒體的出現，讓人們的社交方式產生的了改變，可以跨越地域的限制，隨時隨地互動交流，增強自我認知。在思想政治教育中，加強教師和學生之間的互動交流，加強學生和學生之間的信息交流，還有本校和外校學生之間的交流，這種互動為學習帶來了便捷性、實效性和針對性。

二、新媒體背景下高校思想政治教育工作的機遇和挑戰

（一）新媒體對大學生的價值觀產生影響

新媒體時代，由于網絡的開放性、多元性、快捷性，為大學生提供了各類信息和知識，這能讓大學生開闊視野，增長知識，強化思維方式。但是，網絡海量碎片化的信息，有正面的、積極的內容，也有一些負面的、陰暗的內容，比如網絡詐騙、暴力、謠言、負面言論等，會讓大學生的心理健康產生不良影響。學生時代是價值觀、人生觀、世界觀形成的關鍵時期，網絡上的各種思想和觀點會對他們產生各種影響。近幾年，網絡上出現“校園貸”，一些學生由于虛榮心、社會經驗不足等原因導致輕信，引發的悲劇已不見鮮，為我們的思想政治教育敲響了警鐘。網絡上的拜金主義、享樂主義也對大學生的價值觀產生了不好的影響，讓他們認為金錢是衡量一切的標準，通過金錢可以達到一切目的，產生懶惰情緒，缺乏艱苦奮斗的意識，意志薄弱，與我們的教育目標產生很大的差距。隨著新媒體的出現，網絡為大眾提供更多想獲知的信息，滿足人們的好奇心和求知欲，導致大學生對網絡產生了依賴，患上手機綜合癥，沒有手機，內心會感到缺失，長期以往，會讓學生的注意力不集中，影響學習的質量。

（二）新媒體對思想政治教育模式產生影響

隨著新媒體的不斷發展和進步，傳統的教育模式受到了極大的挑戰。當代的大學生是網絡發展中成長起來的新生代，他們的學習理念較之以往的學生有了全新的改變，而教師依然以傳統的滿堂灌的教學方式，顯然已經引不起學生的學習興趣。微博、微信、幕課等各種網絡載體的出現，沖擊著當代大學生的頭腦，滿足了他們隨時隨地學習的需求。對于傳統的思想教育工作方式也受到了沖擊，從前輔導員群體在思政工作當中，具有主導地位，但是這種主體地位也受到了挑戰。隨著網絡上各種知識和信息的傳播，學生只要想獲取最新的信息很快就可以獲取，那輔導員的權威性受到了挑戰。在這種情況下，我們的思政工作要以學生為主導，教師以指導和輔助為主，師生之間的關系發生了改變。

（三）新媒體增加了大學生思想政治教育的難度

在新媒體時代，網絡傳遞的內容非常廣泛，來自各個領域的信息內容，各種網絡鏈接讓人目不暇接，這些內容沖擊著學生的大腦，產生的連鎖反應也是不可控的。多媒體時代，人人都是自媒體，可以通過微博、微信、抖音、快手等軟件發布和表達自己的想法和觀點，與外界產生各種聯系和獲取各種評價，這些也會對思想產生影響。傳統的教育模式，在不了解學生的思想狀態和摸不清學生的心理需求時，以簡單直接的說教方式，已經不能讓他們信服，產生不了應有的效果，甚至會讓學生產生逆反心理。還有，網絡上的信息良莠不齊，監管不力，庸俗、頹廢的網絡信息會誤導學生;娛樂化商業化的節目會讓學生產生享樂主義的心態等，這給我們的思想政治教育工作帶來難度，需要我們探索思想政治教育的有效途徑。

三、對策與建議

（一）堅持以學生為本的理念

我們的思想政治教育工作的主體是大學生，堅持以學生為本的理念，從指導思想和教育實施過程從學生的需求出發，才能讓思想政治教育工作取得實效。首先，從大學生的學習需求著手。這代大學生成長伴隨著互聯網的發展，對于互聯網的使用有著很高的需求。根據他們的心理特點，從學習內容上，要呈現他們喜歡的表達方式，提供他們感興趣的文章和話題閱讀。同時，要通過新媒體手段，如微信、微博、幕課等軟件傳播思想政治教育內容，結合圖片、音頻、視頻等形式，提高他們學習的興趣。其次，從大學生的生活需求著手。這要求教育者要時常關注學生的思想動態，了解他們的焦慮和苦悶，及時給與心理的疏導和問題的解決。只有解決了學生生活中的實際問題，才有說服力，他們的思想認識和水平也會隨著提升。對于家庭經濟困難的學生，要用愛心、耐心去關愛他們，讓他們感受到集體的溫暖和關懷，才能做到安心地學習。同時，也要開辟愛心渠道，幫助和解決他們的生活困難，讓他們渡過生活的難關，這樣更有利于構建好正確的價值觀，進而把他們培養成為對社會有價值的人。

（二）創新思想政治教育方式

新媒體時代，思想政治教育工作也要跟上時代發展的步伐，利用新媒體技術做好思想政治教育工作。首先，打造有特色的思政網絡媒體平臺，積極利用好微信公眾號等載體。如推送十九大精神的學習專欄、“不忘初心、牢記使命”主題教育活動精神學習欄目、知識測試等，讓師生們都參與到學習當中來，深刻領會貫徹國家的思想政治領域的文件和制度。各個學院和黨總支發揮專業特色，建立公眾號，定時為師生推送相關內容，打造富有特色的宣傳平臺。其次，推動思政課程資源的網絡建設，推送優秀、示范思政課程，將傳統教學模式和新媒體教學模式相結合，讓學生通過網絡學習來獲取更多的資源，來獲得學分認證。同時，也可以嘗試翻轉課堂教學模式，以學生為主導，教師來引導課堂教學，引發學生的思考、交流和研討，達到教育教學的預期效果。其次，創新思想政治教育管理工作。輔導員通過微博、微信、QQ、抖音等學生喜歡的社交軟件來加強師生之間的互動和聯系，從中了解學生的生活情況、思想動態，并來指導他們的實踐活動。根據學生的差異性來，實施有針對性的思想政治教育工作。根據學生關注的網絡熱搜話題、新聞熱點、焦點，通過這些真實的案例來組織學生座談研討，進行思想的指導，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（三）挖掘和開發思想政治教育網絡資源

首先，強化思想政治教師隊伍的網絡資源開發意識。年輕一代的教師隊伍對新媒體的運用和掌握具有優勢，結合專業領域特長，融合網絡技術，鼓勵積極在網絡平臺上開發相關的思政課程資源。對于年齡大一些，被動適應新媒體的教師，他們具有傳統教學資源的優勢，組織他們參加網絡培訓，讓他們更快地融入時代。其次，在開發網絡課程資源的過程中，要以學生的需求為主，要根據他們的心理特點、知識體系等方面，要以學生的學習和生活的實際情況出發，確定課程資源的方向，這樣使得教育資源更具有針對性，切實解決學生的實際問題，使得教育更具有實效性。從新聞熱點、突發事件、社會矛盾等方面著手，去實現對高校思想政治教育網絡課程資源的開發，讓教學更好地融入到學生的學習實踐當中去[2]。

參考文獻：

[1]百度.習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm，2016-12-08.

[2]李林方.淺談高校思想政治教育網絡課程資源的開發[J].新西部，2017（27）：119+116.