傳統文化融入小學語文課堂教學中的教學路徑研究

黃照時

摘 要：小學是一個十分重要的階段，這階段是孩子建立對世界認知和正確的三觀的時候，因此需要加強對小學生各方面的培養。在語文教學方面，需要加強對學生傳統文化的培養，使他們意識到語文的重要性，感受到語文和傳統文化的魅力，進而提升自身的涵養和語言文字素養。本文主要結合教學實踐，探討傳統文化融入小學語文課堂教學中的策略。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;教學

隨著我國教育事業不斷發展，各小學在教學過程中越來越重視對學生綜合素質的培養與德育教育的培養，尤其是在小學語文課堂教學中越來越重視優秀傳統文化的傳承，從而幫助學生獲得全方位發展。那么，如何將傳統文化更好地融入到小學語文教學過程中，讓學生汲取幾千年來博大精深的文化營養，獲得個人素養的提升，這是教師最為關注的問題。本文就小學語文教學中融入傳統文化的有效策略方面談談自己的認識。

一、傳統文化融入小學語文課堂教學中的意義

小學生正處于一個身心健康成長的關鍵時期，由于他們心智發展并不成熟，所以教育工作者除了要教授給他們基本的文化知識之外，還應該讓他們明白為人處世的道理，為將他們培養成德才兼備的綜合型人才奠定基礎。傳統文化作為我國精神文明建設的關鍵因素，對提高小學生思想道德素養、幫助他們形成高尚的道德情操也具有重要的意義。語文作為小學生日常學習的基礎課程之一，不僅是開闊學生眼界、提高學生文學素養的重要科目，也是讓學生明白一些基本道理的重要媒介。在小學語文課本中會涉及一些傳統文化的內容，但這部分內容并不能滿足學生的實際需要，也無法全面體現傳統文化的價值。在小學語文課堂中滲透傳統文化教育不僅是推動素質教育發展的重要手段，同時也是促進小學生德智體美勞全面發展的必然選擇。優秀傳統文化是支撐一個國家、一個民族健康發展的重要支柱，如果沒有中華民族五千年的優秀傳統文化作為基礎，中國的文化自信建設事業將舉步維艱。小學生是祖國的未來，他們能否健康成長直接關乎一個國家能否在未來的發展中有足夠的人才資本。所以歸根結底，小學生的教育質量會影響國家未來在整個國際上的地位和影響力。與其他小學課程教育不同，語文教育既屬于文化教育，同時又屬于思想教育，語文教師需要在教授給學生文化知識的同時讓他們明白一些道理，從而延伸小學語文教學的價值和作用，深化其存在的意義。在這個過程中，語文教師可以根據教學的需要將傳統文化滲透到課堂教學中，讓小學生去細細地品味那些傳統文化中所蘊含的精神財富，逐漸提高自身的文學修養和思想品質。

二、傳統文化融入小學語文課堂教學中的教學路徑

（一）立足課堂整體上分析

第一，教師善于創設情境，營造課堂氛圍。教師在進行傳統文化教學的過程中，要注意創設一些有趣的場景，激發學生的興趣，有助于活躍課堂的氛圍，進而推動了課堂效率的提升。例如在進行《北京的春節》一課講述過程中，學生本身對春節的概念停留在放鞭炮穿新衣的認識，老師可以引導學生利用網絡進行查閱相關的資料，搜集關于春節和年的故事，在課堂上進行展現，有助于激發學生的興趣，建立學生對春節的認知，一步步引導學生建立對傳統文化學習的自覺性。

第二，注意在課堂中進行有效的滲透。教師在進行傳統文化教學過程中，需要注意傳統文化在課堂中的有效滲透，注重教學的方式方法。在教學的過程中，將課堂教學作為載體，強化中華傳統文化的教育和普及，使得傳統文化的教學更加生動形象，加強傳統文化在語文課堂中的滲透。

（二）深入挖掘教材資源

滲透中華傳統文化素養需要一定的載體，在小學語文教學過程當中，教師在滲透傳統文化時并不需要去特意的尋找一些載體，而是可以利用手邊現有的資源去滲透教學。眾所周知，在小學語文教材內容當中，有許多課文都與我們的傳統文化息息相關，有的課文介紹了傳統文化相關內容，有的課文表達了傳統文化當中的一些民族精神和氣節，還有的課文傳達了許多做人的道理。這些課文都可以作為一種資源來滲透中國傳統文化。以《傳統節日》這篇課文為例，這節課的教學重點在于讓學生了解我國有哪些傳統的節日，以及具體的日期，了解人們慶祝節日的傳統習俗。在教學過程當中，我利用多媒體課件來輔助教學，讓學生在學習過程當中產生對傳統文化的熱愛和贊美之情。

（三）進行讀寫訓練

傳承傳統文化汲取傳統文化，豐富知識積累，僅局限于課內遠遠不夠，只有開拓閱讀的疆域，才能開拓文化視野。《語文課程標準》明確指出：小學一、二年級課外閱讀量不少于5萬字，三、四年級課外閱讀量不少于40萬字，五、六年級課外閱讀量不少于100萬字。不難看出，課外閱讀是對學生進行傳統文化教育的另一條有效途徑。根據學生的年齡特點，可以閱讀《弟子規》《三字經》《笠翁對韻》《唐詩三百首》等，每天利用晨讀時間讓學生大聲朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。再加上以“習作訓練”為目的，內化傳統文化，學生對中國傳統文化的認識會進一步得到升華與提高，從而培養對中國傳統文化的熱愛之情。如，傳統藝術中的戲曲、相聲、民歌、民族舞蹈，種類繁多、妙趣橫生;傳統工藝中的編織、刺繡、剪紙等都是古老工藝，門類眾多，內容豐富。學生通過寫作這些，自然會萌發出對中國傳統文化的濃厚興趣。

結論

總而言之，傳統文化是我國的瑰寶，對小學生進行傳統文化的培養，能夠增強他們對祖國的歸屬感，建立對傳統的認知，有效的提高語文的教學質量，提高了小學生的語言文字素養，培養了他們自主學習的意識，使他們在日常的生活中，善于運用網絡來進行傳統文化的學習，進而提升了自身的文化涵養，逐漸培養成具有較高文化修養的人才。

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