中職音樂教學中節奏訓練的應用

馬靈芝

摘 要：在中職音樂教學中要重視節奏訓練。節奏訓練是提高學生音樂技能和素養的基礎，了解節奏訓練在音樂教學中的重要性，并找出現階段節奏訓練中存在的問題，就可以制定相應的解決對策，這樣就可以更好地運用節奏訓練提高學生的能力，使學生具有良好的樂感與音樂素養。

關鍵詞：中職音樂教學;節奏訓練;應用

引言：

中職院校是培養人才的搖籃，音樂教學是中職教育中的重要組成部分。進行音樂教學時，既要保證學生的音樂技能得到有效提升，又要通過音樂傳達情感，陶冶學生的情操，提高學生的音樂素養，使學生能夠真正愛上音樂。音樂是人們表達感情的一種特殊方式，具有優美而動聽的旋律，優秀的音樂作品可以與人們的精神和情感產生共鳴。在進行音樂教學時，要重視節奏訓練，這樣才能使學生更好地把握音樂，具有良好的樂感。

一、中職音樂教學中節奏訓練的重要性

在所有的音樂作品中，節奏的重要性不言而喻。節奏可以有效傳達音樂的情感，使人們能夠更好地理解音樂。許多學生對音樂具有濃厚的興趣，教師在音樂教學中，要通過合理的方式提高學生的音樂素養，使學生學會欣賞音樂。在音樂教學中，許多知識比較專業，學生在學習的過程中很容易喪失興趣。為了保證使學生能夠了解音樂概念，達到理想的教學效果，教師就要對學生開展節奏訓練。節奏訓練是學生在音樂學習中的基礎內容，加強學生的節奏應用能力，可以使學生更好地把握音樂作品的旋律，了解作品的內涵。在節奏訓練中，教師可以通過多元化的教學方式吸引學生充分參與其中，有效保證教學質量。學生在學習的過程中，可以跟隨節奏擺弄肢體，保證肢體更加協調，還可以拓展思維，在音樂中收獲更多的快樂，對音樂學習充滿信心，同時還會具備樂觀的生活態度。教師可以在課堂上將音樂樂譜分成一段一段的節奏，將學習目標進行分解，使學生能夠在每一個節奏中認真體會和感受，不會在學習中感到迷茫，這樣就可以使學生循序漸進地掌握知識和節奏，提高對音樂的學習興趣。

二、中職音樂教學中節奏訓練存在的問題

1、教學內容和教學方式比較落后

隨著時代的不斷發展，中職音樂教學面臨的挑戰越來越大。學生可以通過互聯網接觸到不同類型的音樂和文化，在學習音樂時會側重喜歡的領域，這就使得學生的學習需求有所不同。然而，在中職音樂教學中，教學內容往往比較單一，教師通常會以教材的內容為主，并沒有考慮到學生的需求，這樣就會導致學生對音樂學習缺乏興趣。與此同時，教師在音樂教學中并沒有對學生開展充分的節奏訓練，教學方法比較傳統，學生的節奏運用能力難以得到有效提升。

2、學生對音樂學習不夠重視

在中職院校中，許多學生的基礎能力不同，在音樂學習中所呈現出的差異性比較明顯。在我國教育體系中，基礎音樂教學的地位比較低，許多學生并沒有受過系統而專業的音樂訓練，基礎文化知識不足。在這種情況下，許多學生對中職音樂教學就會比較忽視，而是將更多注意力放在提高自身專業技能或獲取文憑之上，長此以往，學生的音樂能力難以得到提升，節奏訓練也難以發揮出其應有的功能。

3、教學手段落后

在中職音樂教學中，教師的教學手段比較單一，不能充分利用多媒體技術輔助教學，這樣就很難使學生能夠直觀感受到音樂的特色，面對一些枯燥的樂理知識時，學生就會因缺乏興趣而無法充分掌握這些內容。許多中職院校缺乏專門的多媒體教學設備，這樣也會影響音樂教學質量提升。在開展節奏訓練時，由于教學方法比較傳統，學生很難獲得真正的節奏感和樂感。

三、中職音樂教學中節奏訓練的應用

1、對教學內容和教學方法進行創新

在中職音樂教學中，為了更好地開展節奏訓練，教師需保證教學內容更加豐富多彩，合理對教學內容進行擴展。比如，教師可以在教學中引入流行音樂，對學生開展節奏訓練，這樣就可以激發學生的參與熱情，使學生在潛移默化之間掌握節奏。由于不同學生的學習能力有所差異，教師要采取分層教學的方式，保證每一名學生的節奏感有所提升。比如，在教授《美麗的山谷》時，教師可以組織學生進行朗讀，初步感受音樂的節奏，然后通過打拍子和試唱等方式，使學生能夠進一步掌握節奏。

在音樂節奏訓練中，教師要重視學生對音樂速度尺寸的把握，保證學生能夠合理掌握音符之間的時間距。比如在教授《新年好》時，教師可以引導學生回顧過年時的場景，這樣就可以更好的理解音樂的主旨和音樂的基調。對學生進行節奏訓練時，還可以使學生能夠更好地了解音樂中所滲透出的情感，掌握音樂的情感基調，從而逐步了解速度之間的快慢與變化。

2、將理論與實踐有機結合

教師要巧妙將節奏訓練與學生的生活相結合，使學生能夠感受到節奏無處不在，這樣就可以提高學生對節奏的把控能力。比如，在學習《鳥啾與蟬鳴》一課時，教師可以帶領學生回歸大自然，組織學生靜心聆聽鳥兒的叫聲，樹上蟬鳴，使學生能夠在自然中感知這部作品的內涵，這樣就可以更好地理解作品的節奏特點。音樂與人們的生活息息相關，教師必須要充分把握課堂教學時間，使學生能夠感受到音樂節奏的重要性，不斷引導學生將音樂節奏與生活相結合，比如在自然界的各種動物叫聲，車水馬龍的汽笛聲，杯子與盤子碰撞發出的聲音，只有使學生真正了解到這些聲音和節奏，才能使學生能夠感受到生活的樂趣和音樂的魅力所在，學生可以積極主動參與到音樂的學習和節奏訓練之中，。

3、豐富教學手段

在節奏訓練中要充分應用多媒體技術，使學生能夠直觀地感受到音樂，這就更容易開展節奏訓練。多媒體技術可以提供視頻、圖片、動畫等多種形式的教學資源，可以提高視聽效果，使學生擁有良好的節奏感。除此之外，教師還要增加學生在課堂中樂器演奏的機會，這樣就可以進一步強化練習。學生既可以通過樂器演奏提高自身的音樂技能，還可以更好地把握節奏。

綜上所述，為了提高中職音樂教學質量，教師要重視對學生開展節奏訓練，彌補現階段訓練中存在的不足，不斷創新教學手段和教學內容，將節奏訓練與學生的生活相結合，并通過多媒體教學和器樂演奏的方式，對學生的節奏能力進行強化訓練，就可以達到事半功倍的教學效果。

參考文獻

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