高中體育高效教學的策略研究

丁鑫

摘 要：體育是我國高中教育教學階段中的基礎課程之一，其教學目標在于向學生傳授基礎的知識、技能和方法，鍛煉學生身體素質并促進學生身心全面發展。同時，教學目標的達成和實現還需要以高效的教學活動作為基礎和支撐，由此可見促進高中體育高效教學至關重要且尤為迫切?；谏鲜霰尘?，本文將結合教學實踐經驗，以現代教育教學理論為依據，從創設和諧課堂氛圍、發揮學生主體作用和結合信息技術教學三個維度出發，系統地研究實現高中體育高效教學的方法和策略。

關鍵詞：高中體育;高效教學;策略

高效教學是建立在有效教學基礎之上的，具體指的是教師在規定的教學時間內、利用盡可能少的教學資源來完成教學任務并取得最大化教學效益的過程。高效教學可以說是教學的理想狀態，也是廣大教師的不懈追求。然而現階段的高中體育教學存在著教學觀念落后、方法單一等問題和不足，直接導致體育教學的低質低效。對此，高中體育教師應當徹底摒棄落后的觀念和思想，把握體育學科的基本特點和學生的身心發展狀況，在此基礎上來探索科學、創新的教學方法，以促進高中體育教學的高效性，讓學生真正學好體育并從中受益。

一、創設和諧課堂氛圍，激發學生學習興趣

課堂教學氛圍的和諧與否通常會直接影響到學生學習過程中的態度、情緒以及心理，也就是說只有創設和諧的課堂氛圍才能激發起學生對學習的興趣、讓學生做到主動參與，從而奠定高效教學的基礎。因此，高中體育教師需要從轉變教學觀念出發，從過去“以師為本”中解放出來，與學生展開平等的溝通和互動，建立融洽的師生關系。同時，教師也要嘗試依據學生的學習需要和興趣愛好來靈活地選擇教學內容，構建趣味化的教學模式，創設出和諧、寬松的課堂氛圍，消除學生的緊張情緒和抵觸心理，以達到激發學生學習和運動興趣的目的。

例如，在高中緊張的學習氛圍中，學生們的學習壓力非常大，而體育課正好可以舒緩學生們的心理壓力，但是，在很多體育課程中，體育教師都忽視了課文氛圍的營造，上課后，體育教師便將時間交給學生們自由活動。很多學生在這個時間里不知道做些什么，只會更加無聊。所以，為了緩解學生們的學習壓力，筆者會利用課堂時間組織一些游戲活動，帶領學生們一同進行游戲，在這個過程中，學生們會放下心理的負擔，歡快的融入體育游戲中，并且從游戲中收獲快樂，提升自身的身體素質。這樣，筆者通過創設和諧課堂氛圍，激發了學生的學習興趣。

二、發揮學生主體作用，培養自主學習能力

學生是學習的主人，因此也應當占據整個體育教學的主體地位，這樣才能夠促使學生主觀能動性的發揮，提高學生學習效率以讓學生形成自主學習的能力和素養。因此，高中體育教師應當堅持并落實以生為本的教育理念和思想，真正發揮出學生的主體作用，給足每個學生自主學習、深入探究的空間和機會，鼓勵學生自由地發表觀點和看法、提出自己的疑問和質疑，并能自由地開展拓展性的體育探究活動，從而有效培養學生自學能力、促進學生全面發展。

例如，在教授《球類運動》時，根據本節課程的特點，需要給予學生們自由練習的空間，才能提升學生們對球類運動的水平，所以，在本節課程中，筆者設置了學生自由練習環節。在此之前，筆者會先對本節課程內容進行演示講解，讓學生們獲取練習的內容與目標，隨后，筆者再讓學生們獨立訓練，通過自我摸索掌握球類運動的技巧，同時提升學生們的水平。另外，在學生們訓練的過程中，筆者會在學生周圍進行巡回，觀察學生們的訓練情況，同時對需要幫助的學生給予指導。這樣，筆者通過發揮學生主體作用，培養了學生的自主學習能力。

三、結合信息技術教學，提高學生學習效率

隨著教育教學信息化的發展，各種信息技術應用到了教學實踐過程之中，這一舉動無疑為教學手段的革新和教學效率的提升提供了新的契機。對此，高中體育教師需要具備與時俱進的觀念和意識，通過不斷地學習來提升自身的信息素養和技能，合理巧妙地利用多媒體等信息技術設備來輔助體育教學，將體育知識以及相關的內容以圖片、影像、音效等形式呈現出來，營造出直觀形象的教學情境，帶給學生多個層面的感官沖擊，優化學生感性認識，提高學生的學習效率。

例如，在教授《體操類運動》時，本節課程的內容有一些復雜，需要不斷的演示講解才能讓學生們掌握動作技巧。所以，筆者結合信息技術教學，將本節課程中復雜的動作進行回訪、分解演示，讓學生們全面理解體操動作的細節。這樣，筆者通過結合信息技術教學，提高了學生的學習效率。

綜上所述，高效教學是各個學科教學的基本任務和重要目標，同時也是新課程改革提出的全新要求。所以，作為高中體育教師的我們，需要順應教育教學發展變革的趨勢，通過創設和諧課堂氛圍、發揮學生主體作用和結合信息技術教學等先進策略和方法的運用，來優化體育教學的過程，喚醒學生的體育意識和潛能，從而真正實現高中體育的高效教學。

參考文獻

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[2] 郭曉華.高中體育高效課堂策略研究[J].教育教學論壇，2013（22）：77-78.