淺談學(xué)前體育教育的重要性

楊燕

摘? 要：學(xué)前體育是對幼兒身體素質(zhì)以及體育學(xué)習(xí)意識進行基礎(chǔ)培養(yǎng)的重要措施，同時也是促進幼兒健康發(fā)展的有效手段。隨著我國體育事業(yè)的快速發(fā)展，特別是隨著我國對體育教學(xué)工作的高度重視，學(xué)前體育教學(xué)工作步入了新的發(fā)展階段，很多幼兒園都高度重視學(xué)前體育數(shù)學(xué)工作，不僅在體育設(shè)施方面下功夫，而且也需度重視體育教師的教育和培養(yǎng)，推動了學(xué)前體育教學(xué)的深入開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;體育教育

盡管我國學(xué)前體育與過去相比有了很大的進步，但在具體的教育教學(xué)過程中，仍然存在很多不容忽視的問題，特別是在培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多方面，對于幼兒的全面發(fā)展缺乏有針對性的措施，對此要引起高度重視，特別是要堅持問題導(dǎo)向，針對當前學(xué)前體育教學(xué)存在的突出問題，采取更加積極有效的措施，推動學(xué)前體育教學(xué)工作改革和創(chuàng)新。

一、學(xué)前體育的含義和作用

學(xué)前教育指的是學(xué)齡前兒采所接受的體育教育和體育活動。“三歲看大七歲看老"，兒童在學(xué)前時期所接受的教育連接影響了兒童未來自身的發(fā)展，而兒童中部分存在這許多問題，比如說兒童自身的體質(zhì)不夠好，生長發(fā)育的情況不達標等，并且兒童自身的能力尚未開發(fā)和培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了兒童自身的協(xié)調(diào)性不好，速度和耐力不高等等，而學(xué)前體育教育是針對兒童這一系列的問題而從事的行為活動，學(xué)前體育教育能夠很好的培養(yǎng)和鍛煉兒童的呼吸機能和內(nèi)部機能的發(fā)展，改善兒童的身體素質(zhì).兒童的生長發(fā)育是自身的機體和對外界環(huán)境的適應(yīng)性統(tǒng)一的一個重要的過程，而學(xué)前教育就是在激發(fā)這一過程的重要方法之一，讓兒童進行學(xué)前體育能夠更有效的鍛煉學(xué)生內(nèi)能機能的發(fā)育，還能夠理提高兒童的協(xié)調(diào)性、速度和副力等，所以實施學(xué)前體育是目前從事幼兒教育工作者面臨的重中之重的問題。

二、學(xué)前體育教育的重要性

首先，學(xué)前體育教育的開展，有助于提高兒童的體質(zhì)健康水平和免疫力水平。3-6歲間的學(xué)前兒童，成長發(fā)育的速度非常快，新陳代謝也非常旺盛，但是由于處于這個階段的兒童的身本機能發(fā)育還不成熟，因此，對于外界環(huán)境變化的適成能力和對于細菌、疾病的抵抗能力都比較弱。而學(xué)前體育教育的開展，則能夠有效的增強兒童的體質(zhì)健康水平，并起到強化免疫力，提高抵抗力的目的。

其次，學(xué)前體育教育的開展，有助于兒童神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的發(fā)育，對于3-6歲的兒童來說，他們的跑、跳等動作已經(jīng)很熟練了，但是一些較為精細的動作的完成還不夠理想。而在參與體育運動的過程中，由了需要神經(jīng)系統(tǒng)來支配身體各部位的運動，而且同時也需要身體多個器官的參與，因此，學(xué)前體育的開展對于兒童神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的發(fā)育會產(chǎn)生積極的促進作用

最后，學(xué)的體育教育的開展，對我國體育后備人才的培養(yǎng)有著積極的意義。3-6歲兒童的骨骼硬度比較小，彈性比較大，因此，可塑性比較強。類似體育舞蹈、體操以及武術(shù)等體育運動項目后備人才的培養(yǎng)，都非常適合從這個階段開始，所以，在這個階段開展學(xué)前體育教育，對于我國體育層備人才的選擇和培養(yǎng)，均有著十分重要的作用。

三、學(xué)前體育教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式不當。

隨著幼兒園的競爭壓力增大，部分幼兒園通過加大教育改革力度，提高自身的綜合素質(zhì)來增強競爭力，對家長的要求妥協(xié)，投其所好，違背了幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，對幼兒進行拔苗助長的做法促使幼兒體育成績的上升。從表面看成績得到了提高，但是不顧幼兒身心發(fā)張?zhí)攸c，提前在幼兒園進行小學(xué)教育，必然會出現(xiàn)負面的影響。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)低。

受辦學(xué)背景的影響，現(xiàn)階段許多幼兒因為了節(jié)省教師開支，聘請一些沒有經(jīng)驗的體育教師，甚至有的幼兒園隨便找不相干專業(yè)的大學(xué)生來替代體育教師崗位，在沒有系統(tǒng)專業(yè)理論體系指導(dǎo)的情況下，教師們單單憑借自身對體育的認識以及自身平時積累的體育運動經(jīng)驗就開始了學(xué)前體有教學(xué)，在這個過程中，他們對幼兒的發(fā)展特點并沒有深入的認識，加上數(shù)學(xué)經(jīng)驗的缺乏，最終導(dǎo)致教學(xué)手法的落后，根不沒有體現(xiàn)學(xué)前體育教學(xué)的啟蒙性。

四、學(xué)前體育教育的趨勢

（一）游戲與教學(xué)的完美結(jié)合

著名兒童文學(xué)作家嚴文井先生認為：“教育，決不限于課堂教育和學(xué)校的課外教育。孩子們的玩，就是學(xué)習(xí)，也是一種教育方式”。游戲與教學(xué)，是近年來我國學(xué)前教育改革與研究中所關(guān)注的熱點問題，也是使教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑嵺`的核心與突破口。在幼兒體育教育中，幼教工作者應(yīng)該很好地將游戲與體育教學(xué)結(jié)合起米。我們不應(yīng)逆其天性，逼他做些他不喜歡的事情，他可能會因此而生抓觸情緒。幼教工作者育兒的任務(wù)不僅是希望他能擁有健康的體魄，更重要的是希型他能夠成長為一個具有正常情尚的人，能很好地與人相處，適應(yīng)社會。

（二）重視幼兒園的隱性課程——戶外活動。

中國的幼兒教育總是喜歡把幼兒圈在一個固定的場所——幼兒園，搞活動也僅局限于很狹窄的范圍之內(nèi)。應(yīng)嘗試把幼兒體育課的課堂搬到大自然，采用開放式的教學(xué)。設(shè)想，任綠草如菌的大自然中，讓孩子們吸收一下新鮮空氣，玩玩山，戲戲水，帶上他們喜歡玩的玩具，做他們喜歡做的事情，孩子們會是多天真爛漫，這比起以往枯燥煩悶的園內(nèi)技術(shù)課來說要有趣得多，幼兒從中亦將受益匪淺。

（三）銜接好幼、小體育教學(xué)

幼兒體育是進入小學(xué)階段的前期準備，在一定程度上決定這小學(xué)階段體育教學(xué)的進行。因此，幼兒體育教學(xué)設(shè)計應(yīng)與小學(xué)階段對學(xué)生體育的提點進行適當?shù)穆?lián)系，讓幼兒提前解除一些小學(xué)階段體育教學(xué)內(nèi)容。