如何打造活力四射的小學語文課堂

劉秀

摘 要：課堂是學生學習的主要陣地，努力創造活力四射的小學課堂，是所有語文教師共同追求的目標，課堂教學的高效性決定了學生的學習效率，具有活力的語文課堂會讓學生對語文的學習充滿活力。隨著新課改的不斷進行，教師在教學過程中通常會遇到無法調動學生積極性的現象，課堂無法生機勃勃、活力四射。基于此，本文就如何打造活力四射的小學語文課堂對現在的小學課堂展開探討。

關鍵詞：小學語文，課堂教學，活力四射

無論從哪一方面來看，課堂的活躍度是一節課是否高效的必備條件之一。然而目前的現狀卻不容樂觀，語文教學受應試教育的影響，存在著機械重復式的教學，要求學生們死記硬背一些篇目和一些固定的知識點，這樣會使學生失去對語文課堂的興趣，同時教師的這種做法確實失當，違背語文課堂學習的自然發展規律，導致學生的積極性不夠高。此種做法，是雖然可能會讓學生在這塊的知識能力提高較多，記憶非常牢固，但是對學生今后的發展來說卻是非常不利的，學生在未來的學習中，各種弊病將會不斷暴露，不斷凸顯。語文課堂應該是一個充滿活力，積極性高熱的課堂，不應該為了應試教育而局限自身特點。

一、創設有效情景

創設教學情境，是指在教學過程中，教師根據自身的教學內容，為落實教學目標所設定的一種學習環境，讓學生產生一定的情感反應。創設有效的教學情境是活躍課堂氛圍的前提，在一定程度上可以幫助學生主動積極的構建自身的學習背景，讓學生形成一種良好的求知心理，參與的語文知識的探索、發現和認知，提高參與課堂的積極性，進而活躍課堂氛圍，真正提高語文課堂的活力度，讓語文課堂充滿生機。

例如：在講解《一個接一個》一節內容時，在上課前，我沒有直接向學生講解本節內容，而是選擇讓學生進行朗讀：“同學們，在講這節課之前，大家先通讀本節內容，了解文章所言，接下來我們來做一個語文模擬情景教學，大家每三人一組，自由組隊，進行角色扮演。”在學生們通讀完本節內容后，讓學生們自由結成學習小組進行角色扮演，分別體會文中不同人物的心情。通過角色扮演的方法可以讓學生充分感受到語文源于生活的魅力，體會到語文課堂的趣味，借此達到教師活躍課堂氛圍，調動學生積極性的目的。

二、游戲課堂教學

游戲課堂教學是幫助教師改善課堂氛圍、激發學生興趣、調動學生積極性的不二法門。活躍課堂的關鍵在于互動，在互動的過程中，適當滲入游戲，可以幫助學生改善對語文課堂乏味無聊的認知。游戲課堂教學又叫“教學游戲”，根據小學語文教學大綱，將教學內容同生動有趣的游戲結合起來，有利于改變學生的學習態度，在提高記憶效果的同時可以幫助教師激發學生的積極性，活躍課堂。

例如：在講解《動物兒歌》一節識字課時，考慮到這節內容是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌，所以，在課前我提前做好準備，把這首兒歌保存在多媒體中，在課堂開始后，我在課堂上把這首歌放給學生們，讓學生們聆聽，并大概記住動物們的名字，然后在聽過幾遍這首兒歌之后：“同學們，這首兒歌是不是很動聽呢，那么接下來，我們在課堂上做一個語文教學游戲吧，大家可以自告奮勇來報名，游戲的規則是：選擇兩名同學參加游戲，一名同學唱這首兒歌，可以選擇隨機停止，另一名學生就要仔細聽清楚唱歌的學生最后唱出來的動物叫什么名字，把它寫下來并進行模仿。”通過游戲兒歌的形式，調動學生興趣，活躍課堂氛圍。

三、開設“第二課堂”

在小學語文的課堂教學過程中，當語文知識融入到現實生活實踐當中，可以幫助學生更好的理解語文這一源于生活的學科。從教學內容上來看，這種教學方式源于教材卻又不局限于教材。從學生角度來講，“第二課堂”充分給予了學生各異的尊重，愛玩是小學學生的特性，開設“第二課堂”能夠充分調動學生學習語文的積極性，能夠更好的活躍課氣氛，幫助學生更好的鞏固所學知識。

例如：在講解《四個太陽》一篇文章時，我選擇利用開設“第二課堂”的形式來進行教學。在課堂上：“同學們，今天我們講解了《四個太陽》，大家肯定都對自己心中的太陽有了一種描繪，所以，本周的課下作業，我們就是在家長的陪同下去郊外觀察一下春天的太陽，然后回家之后，大家可以在家長的幫助下畫一個太陽，然后把自己的太陽化成自己向往的顏色，然后把自己選擇這種顏色的原因寫下來。”在學生回到學校之后，選擇幾名學生，向大家講述這次郊游的感悟與心得，然后向大家展示自己所畫太陽的顏色，接下來向同學們解釋自己選擇該種顏色的原因。開設“第二課堂”讓學生們領略到“大自然是語文的源泉”這句話的本質。

綜上所述，創建一個充滿活力的語文課堂，對于小學語文課堂教學效率的提高具有至關重要的意義，但需要注意的一點是，在教學過程中，教師應當精心設計自身的教學內容，根據自己學生的真實情況，適當的安排教學內容，真正做到“寓教于樂”，提高學生在課堂的參與度。課堂不能僅僅局限于語言和文字的交流，所以，這就要求教師依據學生的年齡特點，恰當的布置教學過程，提升語文教學課堂的活躍度，讓學生學的有滋有味、有聲有色，真正讓語文課堂充滿活力。

參考文獻

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