社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析

左敬龍

摘要：道德與法治課程對學生的成長發展具有重要意義，是幫助學生樹立社會責任意識和法治意識的重要途徑。對于初中這一階段的學生而言，他們正處于全身心快速發展時期，對他們所開展的教育對其價值觀的形成具有深遠影響，把社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治課堂教學中，能夠更好的發揮該課程的育人功能，把學生培養成一名合格的社會主義接班人，從而促進學生全面發展。本文以初中道德與法治課為切入點，對社會主義核心價值觀融入的教學模式進行了探析。

關鍵詞：道德與法治;社會主義核心價值觀;教學模式

道德與法治科目是初中的必修課程，是引領學生走上正確道路的明燈，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，對其未來成長發展具有深遠影響。社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學中的融合，能夠豐富教學內容，使學生更深刻地理解相關知識點，有助于提高課堂教學價值意義，促使學生的道德素養不斷提升。教師應當深入研究教材內容，找準切入點，把社會主義核心價值觀有效地融合在教學之中，以此最優化地實現教學目標。

一、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學中的重要意義

社會主義核心價值觀的內容是富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。“富強、民主、文明、和諧”是我國社會主義現代化國家的建設目標;“自由、平等、公正、法治”是對美好社會的生動表述;“愛國、敬業、誠信、友善”是公民基本道德規范。踐行社會主義核心價值觀，是構建文明社會的重要途徑，能夠推動我國的可持續發展。初中學生是未來社會主義的建設者，是推動國家發展的重要力量，把社會主義核心價值觀烙印在學生心中，可以使學生認識到自己身上承擔的職責，有助于幫助學生樹立崇高的理想，促使學生未來為祖國的發展貢獻自己的一份力量。初中道德與法治課程本身具有德育功能，可以幫助學生明辨是非，規范學生的言行，把社會主義核心價值觀融入到該課程之中，可以升華教學內容，能夠給學生傳輸更多的正能量，使學生感受到世界的美好，有利于幫助學生形成積極開朗的性格，促使學生健康成長。初中這一階段的學生思維發展還不成熟，他們的心靈容易被周圍不好的事物侵害，很多初中學生存在心理問題，教師需要對其開展有效的德育教育工作，引導他們走上正確的道路，使學生在學習生涯中接受到優秀的教育，以此實現教育的價值意義。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課的教學模式

（一）滲透情感教育，觸動學生心靈

初中學生的主觀意識逐漸發展，他們對任何事物都有自己的想法，要想在道德與法治課堂上讓學生明白社會主義核心價值觀的真諦，教師最好滲透情感教育，以此觸動學生的心靈，使學生受到感化，從而促使學生思想覺悟，實現對學生情感態度價值觀的培養。采用情感教育措施，能夠柔化學生的心靈，使學生和教師建立友好的關系，教師可以更加順利地開展教學活動，從而更好的實現教學目標。比如，在初中道德與法治課堂上，教師可以根據教學內容融入合適的社會主義核心價值觀內容，并根據相關的社會主義核心價值觀內容給學生舉一些具有正能量的模范事跡或者感人事跡，盡量把學生的情感調動起來，以此引發學生情感共鳴，之后教師可再對學生做出指導，讓學生把自己的感想表達出來，并和學生一起就相關事件進行交流討論，以此使學生掌握社會主義核心價值觀的真諦，并加深對學習內容的理解，從而最優化地完成教學任務。情感教育的最大優勢便是可以和學生進行深入的交流，能夠開發學生的個性、潛能、創新意識及能力，使學生成為德智體美全面發展的人，運用情感教育，可以更好地把社會主義核心價值觀烙印在學生心中，使學生在生活中嚴格要求自己，從而實現學生的綜合素養不斷提升。

（二）發揮多媒體作用，豐富教學內容

在初中道德與法治課堂教學中，教師應當把多媒體運用起來，這樣可以把教學內容更加豐富生動地呈現出來，在很大程度上可以集中學生的注意力，讓學生保持良好的學習狀態。教師可以利用信息技術來幫助學生解讀社會主義核心價值內容，使學生更深刻地理解社會主義核心價值觀，以此不斷提高學生的道德修養。比如，教師可以把當下的時事熱點通過多媒體呈現出來，引導學生對此進行分析，讓學生了解時代發展的形勢，使學生的思想跟上時代發展潮流。教師也可以播放一些和法治相關的視頻內容，使學生受到感觸，讓學生懂法、尊法、守法，促使學生成為一名合格的公民。在課堂教學中，教師可以引導學生用社會主義核心價值觀來分析課本內容，使學生感受到社會主義核心價值觀的重要性，以此強化學生對社會主義核心價值的理解，從而更好的發揮出道德與法治的育人功能。

（三）尊重學生主體地位，創設開放性學習環境

學生在課堂上占據著主體地位，教師應當堅持“民主、和諧、公平”原則，讓學生在課堂上自由發表對學習內容的言論，并尊重學生的想法，即便學生的理解有誤，教師也應當采取柔和措施，引導學生重新進行分析，以此重構學生的認知。開放性學習環境的創設，是讓學生思維活躍起來的重要途徑，在此環境下，學生才能積極思考，從而提升課堂教學的有效性。比如，在道德與法治課堂上，教師可以讓學生合作挖掘教材內容中存在的社會主義核心價值觀內容，并讓學生自主對教材內容進行分析，做出解釋說明，最后再鼓勵學生根據分析結果對教材內容進行闡釋，以此強化學生對社會主義核心價值觀和學習內容的理解，從而提高學生學習的有效性，并實現學生道德素養的提升。

三、結束語

總而言之，把社會主義核心價值觀融合在初中道德與法治教學中可以發揮出更好的育人功能，對學生的終身成長發展具有重要意義。教師一定要重視自身的教學模式，讓學生在課堂上思考起來，和學生一起探究課本內容及社會主義核心價值觀的本質，以此使學生的思想得到覺悟，幫助學生樹立正確的價值觀。初中階段的學生需要得到教師的有效指導，幫助他們明確前進的方向，使他們堅定自己的理想，從而實現教學的最初目的，促進學生全面發展。

參考文獻：

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