農村小學體育教育存在的問題和對策研究

石磊

摘 要：現階段農村小學體育的發展依存在很多的問題，這些問題一直阻礙著農村小學體育教育的發展，是農村小學學生體質測驗質量上升不明顯，農村小學體育教學的現狀值得我們一線體育教師去思考和研究。以下是我針對農村小學體育交互存在的問題和解決對策提出的一點淺顯的意見和看法，希望能夠引起大家對農村小學體育教育的重視。

關鍵詞：小學體育;因材施教;編制

一、農村小學體育教育存在的問題

（一）對體育教育不改重視

在很多人的意識里，體育一直是一門可有可無的課程，社會和家長只看孩子的語文、數學、英語的成績高低來評價一個孩子在學校的學業成績。這種現象也直接影響到了學校的體育教育，在小學階段我們對學校質量好壞的評價，也停留在語文、數學、英語的考試成績上。這無疑間接地對其它學科形成了擠壓，體育也不例外。因此，在小學階段的學校教育過程中，我們的小學體育教育質量一直沒有得到有效的提高。

（二）體育教師隊伍建設不合理

在近幾年農村教師隊伍建設的過程中，上級教育部門已經發現了學校體育教師隊伍建設不合理的現象，給部分農村小學分配了一些體育專業老師，但因為這些體育剛分配的老師都是年輕教師，學習能力比較強、可塑性也比較大，很多農村學校有存在教師隊伍整體不足，教師老齡化嚴重的現象，學校為了很好地提升語文、數學、英語的教學成績，把這些分配的體育教師有轉移到了語文、數學、英語的教學崗位上。以至于我們的體育專業教師從編制上看得到了補充，而事實上我們的體育專業教師依舊很缺乏。另外在很多農村小學對教師的工作業績考核，也是以語文、數學、英語課的成績進行考核，其他學科教師的教學業績只能以全校教師的平均分進行計算，這樣下來，很多年前的體育專業教師為了評職稱，也主動放棄了自己的專業特長，去帶語文、數學和英語了。小學體育課只能由一些年老體弱、不適合文化課教學的老師來擔任，這樣形成的惡性循環是的農村小學體育教學質量無法有效的提升。

（三）體育設施和體育場地建設不完善

在近幾年歸家一直在加大對農村地區經費的投入，很多項目也落戶農村小學，但是由于在整體的教育經費的劃撥上一直沿用，以學生數量進行定額劃撥，農村小學近幾年隨著城鎮化的不斷推進，學生數量急劇減少，很多農村學校尤其是山區，每個班的學生只有幾個，甚至有的學校班級出現斷招現象，這樣一來農村小學的教育經費的投入就大幅下降，雖然在人均水平上看丈夫很大，但一個幾十人的學校一年的教育經費也就只有一到兩萬元左右，這些經費還要應付學校的正常開支，無法在進行體育或其他設施的減少，所以農村小學體育設施和場地的建設無法的到有效的改變。

二、提升農村小學體育教育質量的對策

（一）、改變思想意識，重視小學體育教育。

要改變農村小學體育教育的現狀問題，就需要在思想上轉變觀念，要把學生的體育素養的提升作為一項正要工作去做，要在思想上讓家長、學生、學校認識到體育素養的提升有助于學生文化素養的提升。體育素養是一個人終身可持續發展的重要保障，一個人如果身體素質不好就很難勝任其他工作，在以后的學習生活中也會因為身體素質而受到嚴重的影響。學校重視體育教育、加大宣傳力度，社會輿論也要及時地對家長進行教育，讓家長意識到體育教育的重要性，改變現有的評價學生的觀點和看法，只有這樣農村小學體育教育的發展才會有良好的環境。

（二）切實加強體育隊伍建設

教師隊伍的建設是提升教學質量的重要因素，因此要提升農村小學體育隊伍建設，就需要從根本上改變農村學校教師資源配備不合理的現象。改變現有的教師編制制度，給農村小學配齊教師隊伍，只有這樣我們的體育教師隊伍的建設才有可能得到改善。另外，上級教育主管部門和學校要從學生發展的長遠利益出發，把體育教育納入正常的考核范圍，讓體育專業的教師在進行專業課教學的同時能夠在支撐的評定上享有和語文、數學、英語教師一樣的考核待遇。這樣才能夠促進專業人干專業事的良性發展，農村小學體育隊伍的建設才能夠得到良性持久的發展。

（三）因地制宜克服場地、器材的限制進行體育教學

農村小學由于教育經費的限制，教育場地建設和設備的配備只能依靠上級統一配置，而場地的建設和維護也沒有充足的經費去維護，因此，農村學校體育場地和器材嚴重限制著體育課堂教育的發展。這種現象將會在很長一段時間內，一直存在。所以我們體育教師就要因地制宜克服困難，進行有效的體育教學。例如：我們可以發動學生和家長總結建設沙坑、球場的平整等活動。另外，我們也可以依據學校的教學現狀，改變教學項目，設置一些既可以提升學生體育素養的教學環節，又不會受制于現有場地限制的活動。如五人足球、三人籃球、兩人排球等活動項目，可以降低對場地的要求，也適合農村學校小班化教學的需要。

總之，要改變農村小學體育教育的現狀是一項系統而又長遠的過工程，這需要國家、社會、學校、等多方形成合力，只有各方形成合力，才能讓農村學校的體育教育現狀得到改善。

參考文獻：

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