新課程標準理念下初中化學實驗教學的探索與實施

蒲暉

摘 要：化學學科作為初中學科當中的一門重要學科，在學生的發展中占據著極其重要的地位，化學學科一個極其重要的特征就是由化學實驗組成。化學是一門注重理論和實踐相結合的學科，尤其是在新課程改革標準頒布以后，為了更好的順應社會發展的需要，初中化學實驗教學也需要做出相應的改革。本文主要分析了現階段的注重化學實驗教學的現狀，并提出一系列的具體措施來提高初中化學實驗教學的教學效率。

關鍵詞：初中;化學;實驗

不論是在現如今的化學教學中，還是傳統的化學學習過程中，都極其注重對實驗教學的投入，因為化學學科就是一門注重理論和實踐相結合的學科。但是在實際的化學實驗教學中還存在一定的問題，學生在化學實驗室興趣不高或是無法創造性地完成課程實驗，致使學生在實驗室只是按照固有的實驗步驟安排，并沒有迸發出自身思想的火花，導致學生的學習興趣不高，化學實驗能力也很難提升。在新課程標準理念下，就是要加強學生化學實驗和理論相結合的能力，從而使他們能夠通過對理論知識的學習，在實驗過程中能夠更好地深入和探索。

一、新課程標準理念下初中化學科學探究的重要意義

在新課程標準理念下，我國現階段的初中化學實驗教學被注入了新的活力。新觀念的提出使眾多的教育學家和教育工作者都加大了重視程度，力的轉變了傳統的教學工作和理念，而且在很大的程度上也更好地促進了學生學習能提升和轉變。作為一種全新的教學模式，它能最大限度激發學生和教育工作者，使他們能夠抱有較高的熱情和信心，投入到化學實驗過程當中，能夠更好的將化學實驗課程的效率發揮到最大，不斷提高學生的實踐操作技能水平。科學探究模式的提出，更加注重的是學生的主觀能動性，即改變了傳統的以教師為主導的體驗式教學，而是要讓學生發揮自身的主觀能動性，切實提高學生解決問題的能力，以期望培養學生在化學學科學習當中對知識的主動深入和探索意識。新課程標準理念下的化學科學探究，不僅可以幫助學生從理論知識入手，提高他們的知識技能和專業操作素養，還可以幫助學生培養正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們能夠在參與化學實驗的過程中，做到情感態度、過程、方法、技能與知識的全面提高，因此在中學階段開展新課程理念下的化學科學探究，對學生的終身發展起著至關重要的作用。

二、新課程理念下初中化學實驗教學的具體措施

（一）更加注重教學設計

在傳統的化學課堂當中，學生在學習完課堂上講的理論知識之后，為了鞏固理論知識就會進行一定的實踐操作，而在實驗的過程中學生也往往是按照既定的思路和方法去進行實驗步驟的操作的;并且對于在實驗過程中所需要用到的器材和藥品也是教師提前安裝和配置好的。這種為學生準備好一切的教學模式只能使學生的思維更加固定化，不能夠激發他們內心當中的主觀能動性，使學生在這種枯燥的范圍當中進行死板的實驗操作，而缺少對學生興趣以及思維能力的培養，不能更好地培養全面的人才。在新課程改革標準中對學生實驗教學提出了新的具體的要求，旨在要讓學生在學習了化學課堂的理論知識之后，通過自己的知識儲備以及想要探索的方向來制定合理的實驗方案，可以是每個人單獨地進行方案的設計，也可以將班級當中的同學分成若干個小組，使小組討論總結出自己的觀點，最后再交由老師進行具體細節的指導，從而使學生能夠感悟知識的存在和發生過程，使他們能夠更加清晰地理解化學實驗操作的基本原理。這樣的化學實驗能夠更好的培養學生的邏輯思維能力和創新精神，使學生的思路能夠更加的開闊。

（二）實驗內容要貼近生活

新課程改革理念當中最重要的就是要使學生學習的知識能夠更好地在生活當中進行運用，只有能夠熟練地運用所學知識，才能算作是真正掌握了這部分知識，在初中化學實驗過程中，教師可以通過化學實驗這一過程來拉近師生之間的距離，幫助學生更好地理解知識，體會生活。化學這門學科在學生的思維能力訓練以及創新能力培養上具有較大的優勢，通過讓學生進行自主地設計實驗，自己動手操作的形式來解決生活當中一些常見的難題，要讓每個學生都能夠明白化學與我們的生活息息相關，化學存在于我們身邊的所有事物當中，要讓同學們感受到化學這一學科在生活當中的具體意義和實用性，從而激發學生對化學學科的學習興趣。也可以幫助學生樹立在化學學科當中學習的持續動力。從而讓學生在學習過程當中，學習能力和科學素養都能夠得到提升，使學生能夠成長為對社會有貢獻和有幫助的高素質人才。

三、結束語

綜上所述，通過本文的探究，我們得知在新課程標準理念下，初中化學實驗教學的具體意義以及提高化學實驗教學質量的具體措施，通過實際的操作，以及教師的悉心指導，使學生能夠更好的體會身邊的化學知識，從而切實提高化學教學的效果和質量。

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