新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

羅麗紅

摘 要：新課程背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)要注重開展生活化教學(xué)，著力通過生活中的事例促進(jìn)學(xué)生直觀的感受數(shù)學(xué)知識，給學(xué)生提供豐富生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的氛圍里主動思考和感知數(shù)學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生用生活化的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律。教師應(yīng)當(dāng)主動運(yùn)用生活素材開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，以豐富的事例促進(jìn)學(xué)生更好的感受和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

（一）鍛煉學(xué)生的思維方式

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)可以鍛煉學(xué)生思維方式，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動積極性，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的情境中深刻的理解數(shù)學(xué)知識。教師運(yùn)用生活化數(shù)學(xué)事例可以促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用思維中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣可以給學(xué)生提供全面的審視數(shù)學(xué)問題新角度，有助于拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動的思考和解決實際數(shù)學(xué)問題。

（二）降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度

在生活化的氛圍里進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于給小學(xué)生提供直觀感受數(shù)學(xué)現(xiàn)象的空間，可以促進(jìn)學(xué)生在生動的數(shù)學(xué)現(xiàn)象里直接有效的學(xué)習(xí)，這對于減少抽象數(shù)學(xué)概念給學(xué)生造成的學(xué)習(xí)障礙有重要的意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的原則

（一）以生活化進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，注重運(yùn)用生活化的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生在直觀的數(shù)學(xué)現(xiàn)象中深刻的思考數(shù)學(xué)知識。教師在講解新知識時尤其要從生活出發(fā)，注重運(yùn)用生活化的場景氛圍，促進(jìn)學(xué)生在圍繞著生活現(xiàn)象激發(fā)出求知的欲望。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活化教學(xué)還要與后續(xù)教學(xué)形成必然的聯(lián)系，要保證生活化教學(xué)與教材的案例吻合，這樣才能有效的跳出常規(guī)教學(xué)的藩籬，進(jìn)一步體現(xiàn)出生活化教學(xué)的新穎性，同時滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）鼓勵學(xué)生主動觀察生活

生活化教學(xué)的主體是學(xué)生，只有從學(xué)生的個性特征與學(xué)習(xí)興趣出發(fā)使用生活化教學(xué)方法，才能發(fā)揮生活化教學(xué)的價值。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生運(yùn)用生活的眼光觀察數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生把所有的理論知識運(yùn)用到生活實踐中。首先，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活化的眼光來啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生密切關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的現(xiàn)實問題。其次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的事例來解釋數(shù)學(xué)現(xiàn)象，注重通過探究生活現(xiàn)象來提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。第三，教師還要了解學(xué)生的生活背景，能夠結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點事件、學(xué)生的日常活動布置生活場景，提高生活化教學(xué)的質(zhì)量。

（三）與學(xué)生思維方式相結(jié)合

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)還要與學(xué)生的思維方式相結(jié)合，一方面要調(diào)動學(xué)生觀察生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的積極性，另一方面找到生活與數(shù)學(xué)聯(lián)接的關(guān)鍵點，在生活化教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維的提升。首先，教師要從學(xué)生的思維特征出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走出固定的思維模式，在豐富的生活化數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。其次，教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效指導(dǎo)，注重通過生活化的游戲、作業(yè)、故事來激發(fā)學(xué)生的思考興趣，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生在生活中抽象出數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時關(guān)注到日常生活，達(dá)到生活化教學(xué)的目標(biāo)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)生活化素材的利用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)校家庭的人文地理環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)實施生活化教學(xué)，在尊重教材的基礎(chǔ)上對生活中的素材進(jìn)行充分的利用，切實把學(xué)生感興趣的生活內(nèi)容進(jìn)行加工融合，從而形成生活化教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在《認(rèn)識圖形》教學(xué)中，教師可以利用PPT把生活中的數(shù)學(xué)圖形素材進(jìn)行展示，讓學(xué)生對桌子、鐘表等等常見的圖形進(jìn)行感知，然后引導(dǎo)學(xué)生直接的認(rèn)知方形、圓形、三角形等不同概念。

（二）將生活問題引入課堂

實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，要將生活中的問題引入課堂。教師可以從生活中的問題找到數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的難題，幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來解決生活問題，實現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)合。例如，在《乘法混合運(yùn)算》教學(xué)中，教師設(shè)置學(xué)生郊游場景，公園里有7條船，每船乘6人，還有18人在岸上等候上船，由此在自編試題的基礎(chǔ)上提高教學(xué)的生活氣息，這樣更有助于學(xué)生思考問題。

（三）強(qiáng)化開展數(shù)學(xué)實踐活動

生活化的教學(xué)是實現(xiàn)課堂內(nèi)外溝通的重要手段，尤其在信息化教學(xué)手段的支持下，教師可以借助微課形式引導(dǎo)學(xué)生課下自主觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生在生活情境里感受數(shù)學(xué)知識，然后再使用翻轉(zhuǎn)課堂的方式解決學(xué)生的具體問題。例如，《植樹問題》教學(xué)，可以讓學(xué)生在上學(xué)路上觀察樹木種植的規(guī)律，由此引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的重要性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是要求學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的重要教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在充分挖掘生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行生活化教學(xué)，從而解決學(xué)生的問題，全面提高生活化教學(xué)的質(zhì)量。

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