全國卷高考文綜歷史學科主觀題答題技巧與規范

黃賤芳

摘 要：全國卷高考文綜歷史學科主觀題占52分，許多考生因沒能掌握解題技巧和答題規范而失分嚴重，這直接影響到總分成績。本文以一線教師的視角，結合多年的高考備考經驗，談談解答文綜歷史學科主觀題的總體要求、各題型的答題技巧與規范，以供廣大高三考生參考。

關鍵詞：文綜歷史 主觀題 答題技巧與規范

一、答題總體要求

文綜歷史學科主觀題包含第41題材料解答題、第42題開放性題、選做題（第45題、46題、47題任選其一）三種題型，雖然題型各異，但答題的總體要求一致：

1.答卷不留空白，這是最基本的要求。即使不會做，也要把與題目相關的知識答進去，能寫多少算多少。

2.規范答題，條理清楚，卷面整潔，書寫清晰。

（1）在規定的區域內作答，答題對號入座，不得更改答題卡的題序，這是答題的基本原則。高考采用電腦閱卷，如超出規定區域作答、更改題序都無效。

（2）嚴格按設問先后順序作答，切忌顛倒。同一問題可能有幾個小問，遵循先問先答，后問后答的原則。

（3）務必寫上提示語，要點序號化、段落化，這樣答題清晰明朗，給閱卷老師留下好印象，在卷面上只會加分絕不會扣分。內容時序化（按事件發生的時間順序作答）、系統化（從多角度擬答案，切忌單一角度作答，高考閱卷按要點給分，一個角度用再多的語言論述也只能得一個要點的分值）。

（4）注意要點順序，有把握的答案放前面，不確定的答案放后面。

（5）書寫要規范，字體要工整，切忌字太小或太大，字距、句距、行距適中，不能太密。

3.根據分值寫要點（高考文綜歷史學科一般一個要點2分或3分）。

4.語言表達學科化（運用歷史學科語言作答，不能寫口水話）、精準化（言簡意賅，點到為止）。

二、細說規范分題型

1.第41題——材料解答題（25分）

（1）題型特點：①試題命制選定主題，按主題選取不同時期的史料，縱向概括說明論證問題;②試題命制圍繞主題選取中外關聯的材料，橫向歸納比較論證問題。

（2）答題技巧與規范：第一步“讀”，先讀材料設問，后帶著問題讀材料。讀材料時，先將材料分層，同時要特別注意材料的引言、出處（某時間、某人物、某作品、某次會議等），用筆圈劃關鍵詞或句。第二步“聯”，根據材料信息，聯系與之相關的教材內容，以更好地理解材料。當材料涉及的觀點與教材觀點有沖突時，不能把教材觀點強加給材料觀點。力求準確獲取有效信息，同時還要透過表層信息獲取深層內涵。第三步“審”，審設問時， 要審中心詞（即答什么）、審限定詞（定時空）、審問題之間的關系，明確答題方向（如果是原因或背景類的問題，多從歷史階段特征入手思考）。第四步“答”，組織答案要緊扣設問，簡明扼要（材料解析題答案多為點到為止，不宜展開詳細分析）。如是教材型設問，則根據教材內容來組織答案，可以照搬教材內容的，盡量運用教材原話來表達，以減少失誤;如是材料型，則提取材料信息，概括歸納答案;如是結合型，則既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識。

2.第42題——開放性題型（12分）

（1）題型特點：題目以文字材料、歷史地圖、歷史目錄、歷史圖表等形式呈現，注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力，即：發現歷史問題、論證歷史問題、獨立提出觀點的能力。

（2）答題技巧與規范：分三步走：第一步是明確觀點或表明態度，材料中沒有現成觀點的，要根據材料提取觀點（論題），所擬論題要與材料主題密切相關，有較為豐富的所學知識作為“論題”的依據，指向明確。第二步是史實與論證，要求論據要準確、充分，不能與所擬論題相左，史論結合（邊敘邊議），邏輯嚴密，文字通順。論證時一般不少于三個史實，結合所學知識多角度論證（政治、經濟、思想文化、科技等），按層次按點作答。有一些簡單的題目可以結合材料內容所反映的歷史現象（分朝代分階段）去進一步分析原因、影響等。第三步是結論，即認識升華，要求結論與論題一致，前后照應。

3.選做題——第45題，以選修1改革史試題為例（15分）

（1）題型特點：①從考查內容上看：大部分考的是中國的改革，尤其是中國古代改革為主。②從材料的展現方式看，基本可以分成三層：第一層是背景;第二層是內容;第三層是影響、意義或評價。以原始性文字材料為主，選材多是經典性史學著作。③從問題設計看，問題之間的關聯性很強，第（1）問和第（2）問之間有一定的邏輯關聯性，考生若在第（1）問判定失誤很容易導致第（2）問答案偏離。④從設問方式上看：以改革的背景（分析原因、目的）、內容（指出或概括內容）、特點（概括特點）、影響（說明影響、意義）為主。

（2）答題技巧與規范：①要理解不同設問詞的內涵。常見設問詞有：概括、簡析、說明、指出、評述等。②參照第41題的解題方法獲取材料的有效信息，答案不能照搬原文，要有歸納概括。③當問題設置中同時存在“背景（或原因）”“影響（或意義、或作用”）時，“影響（或意義或作用）”可從“背景（或原因）”中推導出來。④掌握答題的一些術語，如歸納改革的原因時，一般可從“舊生產關系阻礙了生產力的發展，順應社會發展趨勢。建立新的生產關系的需要”“緩解社會危機、鞏固統治的需要”“吸收其他民族的特長”等入手作答。

以上就是筆者對全國卷高考文綜歷史學科主觀題答題技巧與規范的一些看法。廣大考生只要靜下心來應考，潛下心來做題，在答題規范和技巧方面下足功夫，就一定能避免不必要的失分，從而考取理想成績。