信息化背景下國學培訓機構發展面臨的困難和發展趨勢

王啟北 徐曉杰

[摘? ? 要] 文章以兩家國學培訓機構為例，分析目前我國多數國學培訓機構所用的常見的運營模式，進一步指出信息化背景下國學培訓機構所處的困境，評估其未來發展趨勢。以此為前提，重點說明如何在信息時代中推動國學培訓機構向著更遠方向發展，力求通過本次研究為相關工作的順利開展提供可行依據。

[關鍵詞] 國學培訓;信息化時代;國學教育

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 05. 090

[中圖分類號] G775? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2020）05- 0213- 02

0? ? ? 前? ? 言

國學機構層出不窮，公眾對此觀點不一，或反對，或贊成，部分機構創設的出發點為培養學生人文素養，弘揚中華民族傳統文化，但更多的是由于在日益激烈的市場競爭環境下，看到了國學教育背后隱藏的巨大利益。通過調查可明晰目前國學教育市場的弊端所在，便于針對性加以解決。

1? ? ? 國學培訓機構常見運營模式

近年來隨著經濟建設的穩步發展，弘揚傳統文化逐漸成為公眾關注的熱點話題之一，國學教育興起，隨之而來的是大量的國學培訓機構應運而生。但經過一段時間運營后，多數國學培訓機構均陷入了發展困境，陸續產生了資金不足、師資力量欠缺等問題，這也其自身所用的經營模式息息相關[1]。以某幾家國學培訓機構、書院為例，分析目前國學培訓機構常見的運營模式，大致如下：

（1）廈門市內某書院是市內第一座現代書院，屬于非營利文化組織，歷經兩年建設后正式投入使用。書院辦學理念強調下將傳統文化氛圍中的國學書院與現代書院建立有效聯系，堅決以弘揚中華民族傳統文化為重中之重，力求創建一座精神文明家園。主要運行機制為國家政策支持，引入政府相應制度，拓寬融資渠道促使企業投資力量介入，最終實現公益性經營。書院周邊建筑物以出租方式回收資金，據此為國學培訓提供充足的資金支持。在師資力量上，該書院師資隊伍力量強大，專業教師隊伍由9名高素質人才組成，除了定期招聘外，還面向整個社會進行志愿者招募，以期共同發揮出教育作用，盡可能地傳播中華民族傳統文化。書院與周圍其他相關組織機構積極合作，在某種程度上實現了行業內資源共享，邀請學者前往機構內舉辦講座，大力宣傳國學文化，鼓勵與之合作的高校學生參與，多方力量介入。

（2）某國學培訓機構屬于營利性私營機構，主張開展綜合教育，堅持以傳統圣賢教育理念為基本依據，綜合現代教育觀點。經費來源具有單一化特點，多集中在學費上，通過創設全日制私塾、托管班、學生個人興趣班等方式，設置不同等級的學費制度。在師資力量上，除了必要的國學教育教師資源配備外，機構還引入了心理學、禮儀教育等方面的專業人才，引導學生近距離深入感受國學傳統文化的內涵與價值，體會其中魅力所在[2]。機構創辦人認為，教師個人素養與國學教育的質量高低存在直接關系，因而格外看重教師的言傳身教。機構與周邊院校建立了合作關系，同時增設了一定的國學教育親子項目，倡導家長積極參與，與學生共同進步，拉近彼此距離，為學生成長、學習過程中存在的疑惑提供必要指導與幫助，促進學生實現身心健康發展。

2? ? ? 國學機構發展困境

2.1? ?學生因素

（1）重理輕文。現代科學技術的持續發展使得公眾理性思維不斷強化，而人文精神日漸衰落，多數家長考慮到未來就業形勢后，均傾向于引導學生接受理科教育。正式進入校園后，根植于學生腦海中的傳統教育理念便體現出來，即任何形式的學習活動，開展的根本目的均在于提升學生分數，一切都是為了應試教育。受此影響，學生難以基于個人濃厚的興趣展開學習，更談不上養成良好的學習習慣，國學培訓同樣如此，最終與弘揚傳統文化、提升學生人文素養的辦學本意背道而馳。

（2）根基較淺。總的來看，大部分學生國學根基薄弱，造成這一現象的關鍵原因就在于學生課下時間閱讀量不夠，物質生活有所提高，公眾開始追求更好的精神生活，即使各大城市均有讀書月、讀書日一類活動，但普遍存在著“讀書可有可無”的認知誤區，根據相關調查顯示，截止到2015年，我國國民平均閱讀量（紙質版）不到5本。學生自步入校園后便逐漸開始接觸文言文，經過長時間學習后還是無法做到融會貫通，這就是由于學生起初并不具備良好的閱讀功底，對于國學基礎知識掌握不多，反過來，此種情況又在一定程度上制約著學生對新學國學知識的理解。

2.2? ?教師因素

（1）認知不夠。想要保證國學培訓的有效性，教師必須全面了解學生真實狀況，例如興趣擅長、學習能力，部分學生學習過程中不求甚解，而有的學生淺嘗輒止，有的學生停滯不前，由此產生種種過失，不利于國學教育的推進與國學機構持續發展，可見，學生之所以會出現各種問題，較大原因在于其心理狀態。

（2）方式落后。曾有教師表示，在面向培訓班內學生展開國學教育顯得十分吃力，甚至會事倍功半，一直無法達到預期教學效果，學生在整場課堂中表現得也不盡人意，課堂氛圍沉悶無趣[3]。綜合來看，產生上述現象的原因有下述幾點：①教師進行國學教育時過分強調字眼含義，雖是能夠充分反映出治學嚴謹的工作態度，但嚴重忽視了文章美感，顯得生硬刻板;②多數國學機構內設置的教育課程多是與高考相契合的，緊緊跟隨各年高考考點，有教師引入合作機制，預期建立良好的師生關系，通過互動了解學生現存問題，但效果大打折扣，教師采用的教學方式不當，觀念陳舊落后，據此進行的一系列教學活動過于機械。

（3）其他限制。學生國學水平低，難以理解教師提出的問題，更有甚者對最基本的字詞理解都會出現困難，更不用說對整篇文章的解析了。這無疑是國學教育活動推進的一大阻礙。這一阻礙無法突破，則后續相關工作也得不到有效開展。

2.3? ?制度因素

2016年，教育部下達相關通知，提出在現代教育中，應適當增設中華民族傳統文化的教育與考核內容，全面推進社會主義精神文明建設，動員一切力量，號召各方人士踐行社會主義核心價值觀，注重發揮出高考的導向作用。但結合實際情況來看，短時間內高考制度難以與國學教育有機融合，甚至呈現出水火不容的態勢。學校與國學培訓機構只能按部就班地貫徹落實國家國學教育精神，而部分家長無法正確認知國學教育的重要性，開始要求學校回歸到應試教育的“正軌”之上。受此影響國學教育效果可見一斑。

3? ? ? 國學機構發展策略

國學機構創辦目的在于幫助學生形成中華傳統文化的正確認知，國學教育的重要性不言而喻。國家教育學會副會長曾指出，只有教育才能實現傳統與現實的緊密銜接，通過觀察青少年一言一行，便可知中華民族優秀傳統文化的傳承與發展程度。教育的本質就是培養出一個完整的人，具有勸人向善的現實意義。換句話說，學生如若無法及時樹立正確的價值觀，形成良好的道德品質與習慣，在后期步入社會后將難以承擔社會責任，只能演變成為應試教育的粘貼復制品。國學培訓機構配置各方面資源，旨在在最大限度上激發學生潛能，為社會主義精神文明建設提供大量可用人才，但隨著時間推移，行業內市場競爭不斷加劇，國學培訓機構面臨的競爭壓力也越來越大，如何在此環境下降低成本支出，實現經濟效益最大化便成為一個值得探討的問題。經過系統化分析后，可從以下幾方面入手，據此有效提升國學培訓機構的綜合競爭力。

3.1? ?國學教育層面

以人教版高中語文教材內容為例，整理后可知，其中涉及的國學篇幅相當大，高中語文教材共為5本必修，包括了十余篇文言文、二十余篇古詩詞，從先秦至明清，歷經各朝代，無一不體現著經史子集，充分反映了國學教育理念。國學教育機構除了選用上述必修教材外，還可放眼于實際，深度挖掘一切可用資源，為學生提供選修教學，例如《中國古代詩歌散文欣賞》《中國文化經典研讀》等，同時支持學生在家長協助下，借助網絡技術觀看相關國學講座視頻，如易中天教授講座視頻。近年來央視出品的一檔文化類節目“中國詩詞大會”一經推出便受到廣泛歡迎，這就說明在多種信息元素全球化的時代背景下，公眾仍具備較強的審美能力，而不同于外國詩歌、現代詩歌的古詩詞，更是以自身獨特魅力、深厚的傳統文化底蘊感染著觀眾[4]。國學培訓機構內教師有必要適當選擇教育內容，努力為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍。

3.2? ?融資渠道層面

根據國學培訓機構類型的不同，所采用的融資渠道也應存在差異，例如某國學培訓機構本質上屬于家庭聯盟教育機構，各地區分別建立了相似機構，圍繞治學理念、方式、運作等要素進行必要的交流，建立多方協作機制，實現國學教育信息資源共享。但由于并非連鎖機構，不具備經濟關聯，因而各機構之間經濟彼此獨立。初期建設時機構擁有的融資渠道十分有限，一般為創辦人個人投資與學費，故而初始階段內面臨的最大運營問題就是資金周轉不開，無論是學生伙食費，還是教師薪酬，解決起來均相對困難。機構與周邊區域建立長期合作關系，逐漸拓寬了融資渠道與宣傳渠道，擴充招生，生源日益增加，上述不良情況有所好轉。成立幾年后，機構創建了獨立專門的網絡溝通平臺，整個網站負責提供各年齡段的學生用國學教育教材，還豐富為動漫、音樂光盤、漢服、學習機銷售等，多種收入途徑為國學機構的有序運營提供了堅實保障。

3.3? ?市場運營層面

利用現有網絡資源優勢，與當地知名高校、中小學建立長期合作關系，實現資源共享與互相協助，大力弘揚中華民族傳統文化。機構創辦人連同其他機構創辦人，組成少兒國學培訓班高層管理隊伍，在政府部門的有力支持下，全面推進國學教育的順利進行。引入互訪機制，與其他書院密切交流，分享辦學經驗。創設獨立部門負責國學機構市場運營與管理，最為首要的就是強化運營人員與管理人員的專業素養，全力打造一支高素質專業人才隊伍，能夠瞬時捕捉到市場變化動向信息，精準收集相關數據，繼而為高層管理者制定正確決策提供可信依據。創設一系列活動，加深公眾對本機構及國學教育的認知，加大宣傳力度。

4? ? ? 結? ? 論

綜上所述，國學文化是中華民族歷經幾千年變遷仍屹立不倒的根本所在，其中蘊含的中華民族傳統文化更是沉淀下來的瑰寶。近年來國學教育興起，大量的國學機構開始出現，看似一派繁榮景象，但其在運營中存在的問題逐漸凸顯，必須給予重視，加以改進。

主要參考文獻

[1]熊丙奇.有關部門應加強對“國學”培訓市場的監管[J].中小學德育，2019（5）：78.

[2]楊睿.中小學傳統文化教育培訓的范式建構——學術專訪重慶華夏國學研究院院長黃明超老師[J].重慶與世界，2018（24）：41-45.

[3]趙雄偉，侯云飛.石家莊公交將西柏坡精神和國學經典融入公交培訓[J].城市公共交通，2018（9）：72.

[4]永祥.非遺傳承人郭小平打造江西省萬載國學文化培訓學校[J].現代營銷：創富信息版，2018（7）：28.