河南省高校研究生創新培養基地建設研究與實踐

詹亮

[摘? ? 要] 河南省高校研究生創新培養基地建設工作自2012年開展以來，取得了較大成效，基地數量逐年遞增，基地建設效果較好。創新基地建設具體實踐的主要做法包括：設立兩段式校企聯合培養模式、創新雙導師制指導模式、拓寬資源建設渠道、實現資源共享。優化河南省高校研究生創新基地建設的對策包括拓寬辦學領域、提升學校綜合實力，加強培養過程管理、創新評價機制，注重信息資源共享平臺建設。

[關鍵詞] 河南省高校;研究生創新培養;基地建設

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 05. 098

[中圖分類號] G647? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2020）05- 0234- 02

1? ? ? 建設河南省高校研究生創新培養基地的必要性

2012年12月，河南省教育廳在教育部關于實施研究生教育創新計劃文件精神的指導下，結合《河南省研究生教育創新計劃》，制定了“河南省研究生教育創新培養基地建設實施辦法”。該實施辦法確定了在全省高校范圍內開展研究生教育創新培養基地建設工作的思路。該辦法的執行旨在貫徹科技興國、全面推行人才強省戰略，促進河南省高校研究生培養機制的創新，提高研究生的培養質量。

研究生創新培養基地的建設是河南省研究生教育創新計劃的重要內涵。立足中原、服務地方、形式多樣、注重實效、資源共享、共同發展和互惠互利是研究生創新培養基地建設的原則?；亟ㄔO的目標包括創新研究生培養模式、打造高水平的科研創新團隊、培養高層次以及復合型人才、建立科技創新體系等。因此，建設創新培養基地不僅能夠促進研究生教育與科研創新的相結合，實現企事業單位、高等院校在科研項目、學術團隊、成果轉化等方面優勢互補，也是不斷提高研究生培養質量、提升研究生創新能力和實踐能力的重要路徑。

2? ? ? 河南省高校研究生創新培養基地的建設成效

實施辦法中明確規定了研究生創新基地應由各博士學位、碩士學位授予單位牽頭，以本單位的優勢學科為依托，以科研項目研究、建設創新團隊為基礎，以研究生創新實踐能力的培養與塑造為核心，與科研機構、政府事業單位以及企業單位共同建立。各單位建立的基地統一命名為河南省研究生教育創新培養基地。該辦法自2012年實施以來，已有多所高校聯合企事業單位建立了多個研究生創新基地并通過終期評估驗收。總體來說，河南省高校研究生創新基地建設工作取得了一定成績。

2.1? ?基地數量逐年遞增

自研究生創新培養基地建設工作開展以來，被批準的建設單位、基地數量逐年增加。2012年，經河南省教育廳批準建設的首批河南省研究生教育創新培養基地共13個。其中，河南科技大學的機械工程學科、鄭州輕工業大學的化學工程與技術學科等一級學科均被立項為基地建設學科。2015年，被批準立項為河南省研究生教育創新培養基地建設單位的為鄭州大學、河南大學、河南理工大學、河南師范大學等10所高校。其中，鄭州航空工業管理學院的會計學專業依托工商管理一級學科被立項為基地建設學科，其合作單位為中國航空工業集團公司。2016年，共有18所高校被批準立項為河南省第三批研究生教育創新培養基地建設單位，每個建設單位獲批資助25萬元經費。其中，參與基地建設的學位授權一級學科、碩士專業主要有：鄭州大學藥學、藥學碩士;河南大學法學、法律碩士;河南工業大學控制科學與工程等學科;鄭州航空工業管理學院圖書情況與檔案管理等。2019年，河南省教育廳批準了河南大學、洛陽師范學院等18所高校申報的20個培養基地為河南省研究生教育創新培養基地，每個建設單位獲批資助20萬元經費。

2.2? ?基地建設效果較好

2012年經批準立項建設的研究生創新基地于2016年建設期滿，河南省教育廳分別從六個方面對基地建設情況進行終期評估驗收，具體包括：基地建設目標完成情況、基地管理情況、人才培養成果、學科研究與企業攻關以及技術成果轉化、經費使用情況、基地工作計劃落實情況等，各建設單位評估結果較好。2018年，河南省教育廳對2015年批準建設的基地進行終期評估驗收，其中有6個基地評估結果獲得優秀等次。整體而言，多數基地在人才培養成果、科研產出以及技術成果轉化方面效果較突出。

2.2.1? ?研究生培養質量大幅提升

研究生創新培養基地為高校與企業的產、學、研相互融合、相互滲透提供重要的實踐平臺，基地建設也是研究生教育改革與質量提升工程中的重要內容。經過三年的建設期，各基地的建設成效明顯，基地內的研究生培養質量大幅提升。首先，研究生的科研能力增長較快?；貎鹊母咝Ｅc合作單位能夠整合優勢資源，為研究生提供更加優質的科研資源、實驗設備，營造良性的科研環境，更有利于研究生科研能力的培養與提升。其次，研究生創新實踐能力突出。與高校聯合建設基地的企事業單位能夠為研究生提供更多的實踐、實習機會，尤其是專業碩士研究生，研二階段可以長期在基地內的企業、事業單位進行專業實習，并可以實習單位為素材撰寫案例論文。最后，研究生就業層次提升明顯?；夭粌H注重培養研究生的科研能力，更注重培養研究生的創新能力、實際解決問題的能力?；貎鹊难芯可毡榫蜆I層次較高，并受到就業單位的一致好評。以鄭州航空工業管理學院為例，基地內的會計學碩士和會計專業碩士的就業單位普遍為政府事業單位、國企、銀行、上市公司、會計師事務所等。

2.2.2? ?科研產出成果較豐富

各單位參與建設的基地均以本單位的一級優勢學科或者碩士專業為依托，師資力量、科研團隊創新能力顯著、實驗設備精良，能夠為研究生教育提供強有力的支撐，多數基地內師生科研團隊成果較豐富。不僅體現在團隊主持的國家級、省部級科研項目，以及發表的CSSCI、CSSCD、核心論文，國家級、省部級科研成果獎勵在數量與質量上較批準建設前有較大增長或提升，也體現在專利注冊數量、科技成果轉化與推廣較之前均有所增長。

3? ? ? 河南省高校研究生創新基地建設具體實踐

創新基地建設期間，各高校與合作單位積極探索研究生培養的新模式，通過優化師資隊伍、資源整合實現優勢互補，力爭為河南省經濟發展提供更多優質的創新型人才。

3.1? ?設立兩段式校企聯合培養模式

基地的建設由建設高校與合作企事業單位共同完成，因此，基地內的研究生培養模式為兩段式校企聯合培養模式。即第一階段在校內完成全日制理論課學習，第二階段在合作單位進行專業實習、創新實踐課題研究、畢業論文撰寫等。以鄭州航空工業管理學院兩年制的會計專業碩士為例，研一期間，研究生需在校內按基地建設雙方共同制定的培養方案完成理論課的學習任務;研二期間，研究生需在合作單位進行專業實習，并結合合作單位的實際需求開展課題研究，最后以合作單位為案例素材撰寫畢業論文。校企雙方共同制定培養方案、設立聯合培養模式旨在提高研究生的學術研究水平與創新實踐能力，從而能夠滿足企業多元化的人才需求。

3.2? ?創新雙導師制指導模式

基于高等院校的發展定位、研究生培養方案對人才培養的要求以及用人單位的實際需求，力爭培養創新實踐能力突出的復合型高素質人才，各培養基地創新導師指導模式，即雙導師制指導模式。在該模式下，高校與合作單位均按一定的標準遴選出優秀教師以及實務經驗豐富的實務界人士擔任研究生導師，每位研究生均有一位校內導師和一位校外合作企業導師，即雙導師制。實行雙導師制，基地能夠從理論課學習、專業實習、課題研究、畢業論文撰寫等環節對研究生進行雙重輔導、全面跟蹤指導。

3.3? ?拓寬資源建設渠道、實現資源共享

基地內的高校與合作單位能夠加強科教基礎設施建設、互聯網資源建設、實驗室資源建設等，努力為研究生創新實踐能力的培養營造良好的科研、學習環境。校企雙方積極引導研究生充分利用基地學習平臺、科研資源進行自主學習、自主創新，實踐創新，增加高質量的科研產生。此外，多數基地的合作雙方不斷嘗試拓寬資源建設渠道，比如，鼓勵研究生參加國內外專業學術會議，合作雙方共同編寫教材，開展橫向課題研究，開展互聯網新型技術培訓，邀請國內外知名專家、學者進行系列學術講座，積極建設國家級、省級、校級精品在線開放課程，學習知名高校創新基地建設經驗，擴大創新基地建設的影響力，努力實現基地內部校企雙方、基地與基地之間的合作，實現資源共享以及優勢資源互補。

4? ? ? 優化河南省高校研究生創新基地建設的對策

4.1? ?拓寬辦學領域，提升學校綜合實力

河南省高校與合作單位積極建立研究生創新基地，一方面拓寬高校的辦學領域、研究領域，強化校企科研創新團隊的實力，優化導師隊伍梯隊結構，促進高質量橫向、縱向科研項目的增長;另一方面，加強校企之間的長期戰略性合作，提升高校服務地方經濟發展的水平。此外，創新基地能夠提高研究生的綜合就業競爭力，能夠為研究生提供更多的就業機會，從而提高高校的就業率，也有利于提升高校的知名度和辦學實力。所以，校企之間高層次、高水平的合作，不僅能夠提升研究生的綜合素質，向企業輸送高素質的復合型應用人才，也有利于提升學校的綜合實力，促進合作企業、地方經濟的發展。

4.2? ?加強培養過程管理，創新評價機制

校企合作共同培養形式下，執行的是雙導師制的指導模式。校內導師與校外導師在研究生的校內理論課程學習、校外專業實習、參與科研課題、畢業論文寫作等各個環節，應進行全程的跟蹤指導與培養管理。校內外導師應加強溝通與交流，學生在學習、科研、實習等各個培養環節，應及時向校內外導師匯報進展情況。每個培養階段結束后，比如實踐實習環節，研究生應向校內外導師提交實踐實習成果，包括實習總結、實驗設計、作品等，由校內外導師共同審核并給出實踐實習成績。在評價研究生的學習效果、實踐實習效果時，應打破以考試成績、發表論文數量為核心的傳統評價機制，不斷創新評價機制，注重對研究生培養的過程性評價，突出對研究生的創新實踐能力的考核。

4.3? ?注重信息資源共享平臺建設

校企合作雙方應以研究生創新培養基地為依托，構建信息資源共享平臺，實現高校與企業在教學、科研、技術轉化等方面的資源共享。雙方信息的溝通交流、成果的分享可以通過 共享平臺實現。利用共享平臺能夠實現校企合作雙方的互惠互利，長久合作與發展。另外，合作雙方還可以創新培養基地為基礎，構建人才培養交流中心、企業實訓仿真中心、企業骨干成員業務能力培訓項目、定向人才培養計劃等，從而實現校企雙方的資源共享和雙方人才的創新培養。

主要參考文獻

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