小學沙瓶畫課程開發的意義

高妍

摘 要：沙瓶畫課程的開發不僅讓孩子們感受到了世界多元的藝術元素，也調動了孩子的多種感官，培養了孩子們多方面的能力，更有利于培養孩子們的美術核心素養，為新時代培育健全人格，具有審美素養和個性發展的專業型人才，具有非常重要的意義。

關鍵詞：沙瓶畫課程開發 促進學生個性的形成和全面發展 積極健康的心理品質 學校辦學特色的形成

沙瓶畫是人們運用特殊工具將五顏六色的沙子灌入形態各異的玻璃瓶中，利用沙子的可塑性，不使用任何黏合劑，在瓶中堆砌出美麗斑斕的各種圖案，它是一門新興的藝術，前沿的藝術，更是時代的藝術。沙瓶畫那艷麗的色彩，天然的肌理，神奇的視覺效果，讓孩子們著迷，讓孩子們神往。因此沙瓶畫走進校園，是新教育時代理念下一個必然的趨勢。沙瓶畫課程的開發不僅讓孩子們感受到了世界多元的藝術元素，也調動了孩子的多種感官，培養了孩子們多方面的能力，更有利于培養孩子們的美術核心素養，為新時代培育健全人格，具有審美素養和個性發展的專業型人才。那么沙瓶畫課程的開發具有哪些意義呢？我認為有以下五點非常吻合現代美術教育的時代理念。

一、沙瓶畫課程的開發彌補了美術課中“沙”媒材的空白

美術課標中指出?“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行創作，體驗創作活動的樂趣”。?在美術課堂教學中，我們嘗試過用毛根、衍紙條、陶泥、谷物、廢舊物和樹枝等媒材來開展美術活動，卻沒有嘗試過用沙子來進行創作。而每個小孩子在幼年時都有在海邊玩沙子的記憶，細沙劃過之間的觸感，通過模具變出的可愛形象，沙灘上堆砌出的美麗城堡……這些都深深地留在每一個孩子幼小的心靈中。沙瓶畫課程的開發恰巧喚醒了孩子們對流沙的感知與觸碰，感受沙的微小與無形，再通過特殊的工具將流沙固定在有形的瓶子中，堆砌出斑斕的色塊和美麗的圖案。將對沙的感受與塑造來表達自己的所思所感，用沙瓶畫這種藝術語言和他人溝通，與世界對話。因此，沙瓶畫課程的開發彌補了“沙”媒材的空白，讓學生在感受這種媒材的時候，也學會了如何去運用微小的沙子來進行創作，從而體會世界多元的藝術元素，并讓孩子感知萬物的奇妙，化腐朽為神奇，一把普通的沙子也能創造美妙的圖案，感受方寸之間創造出的整個世界！

二、沙瓶畫課程的開發可以釋放學生的心理壓力，形成積極健康的心理品質

適度的學習壓力可以激發學生的干勁和潛能，使學生表現得更積極。而過度的學習壓力則會使學生焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發揮。學生往往會承擔來自各方面的心理壓力，長此以往會使學生的心理造成極壞的影響。

沙瓶畫中看似簡單的圖案，卻難住了孩子們，他們發現，要想制作一件精美的沙瓶畫作品并不是一件容易的事情，它需要孩子們全身心的投入，學會逆向思考，分析圖案從下而上的制作步驟，還要更加細心，更加專心，更加耐心地去劃動每一縷細沙才能做出自己想要的圖案。從本質上滿足了學生內心的需求和操作中的創造性。學生在自由玩沙的過程中會在不知不覺中將壓力進行釋放，這種直觀的感受會使焦慮、抑郁、不安等負面情緒得到合理宣泄，從而使孩子心理得到健康發展。學生在制作時要克服沙子流動而破壞整體圖案，慢慢在心里進行有效的自我調節和控制。學生在制作完成后看到通過自己努力而完成的沙瓶畫作品，會萌生出濃濃的自信心和自豪感，對孩子的健康心理成長有極大的好處，久而久之能夠形成積極健康的心理品質。

三、沙瓶畫課程的開發有效促進學生個性的形成和全面發展

著名的美術教育家豐子愷先生認為：美術教育的目的不是要培養藝術家，而是要培養孩子用鑒賞自然、鑒賞繪畫的藝術眼光來鑒賞人生、世界，能用藝術創作的態度來創造生活，培養具有芬芳的胸懷，圓滿的人格的優秀人才。

每個孩子都是獨一無二的，他們對世界的理解迥然不同，沙瓶畫課程的開發正是遵循了這樣的一個教育思想和理念，尊重孩子個性和天性的發展。讓每一個孩子都能在課程中找到自己對事物的原認知和興趣點。在沙瓶畫創作中孩子們的想象力得到發揮，創造力得以展現，手、眼、腦、心同步合作，藝術素養得到了提升，審美情趣得到了遞增，孩子們用“心”去創作富有靈性和情意的作品，跟隨自己的本心去創造眼中的世界，為我們展開了一個充滿活力、純真和富有靈性的兒童世界。

慢慢地孩子們變得更加果敢、更加自信、更加細致，在孩子們的眼中，細小的沙子已經不再是一捧細沙，而是一縷縷幸福的陽光，照進他們幼小的心田;是一陣陣快樂的微風，拂過他們稚氣的臉頰。小小的一捧沙，勾畫出孩子們的夢想和整個世界，當他們看著自己的心愛之作時，他們歡呼、驚嘆，他們驕傲、自豪，笑容掛在嘴角，美好流淌在心間！

四、沙瓶畫課程的開發有利于教師專業水平的提高

沙瓶畫課程的開發賦予了教師一定的自主權，充分調動了教師積極參與課程開發的熱情，為教師提供了發揮創造性空間和大顯身手的機會。在課程開發中，會遇到各種各樣的問題，例如課程開發的目標與內容，課時的安排與單元的遞進，專業技法與課程內容的把控與融合，大綱的制定與教材的編寫等等等等，這些都需要教師去思考與交流，評估與探索，在一次次的修訂與摸索中進行反復的修改、編寫和敲定，無形中的這一推力，促使了教師不斷學習，共同進步，互相交流，取長補短。在提高了自身專業水平和課程意識同時，也對實施國家和地方課程也起到了一定的促進作用。

五、沙瓶畫課程的開發有利于學校辦學特色的形成

沙瓶畫是一門新興的藝術表現形式，畫材比較新穎，工具比較特殊，專業教師也不是很多，因此，普及面還不是很廣，是一門非常有特色的課程，滿足了學校“個性化”發展的需求。

沙瓶畫藝術不僅是一種藝術創作活動，它更是一件件精美的工藝品，擺在那里都具有一定的裝飾性和美感，因此無論是作為學校藝術特色的展覽藝術品還是伴手禮都是一個非常不錯的選擇。因此，沙瓶畫課程的開發不僅有利于培養孩子們的美術核心素養，為新時代培育健全人格，具有審美素養和個性發展的專業型人才，更有利于學校辦學特色的形成。

流沙的微不足道，積少成多卻成就了藝術作品的視覺震撼，課程的用心嘗試，潛移默化的感染每一個渴望學習孩子的心靈。我用心去揣摩，用手去嘗試，用實踐驗證理論，用思想碰撞心靈。希望通過沙瓶畫課程的開發有更多的孩子對沙瓶畫藝術有所了解，有更多的感受通過沙瓶畫與世界交流。讓我們用這種新興的藝術形式，傳達思想，傳遞友情，傳送愛心……