中學(xué)生體育鍛煉中的家校聯(lián)動(dòng)策略構(gòu)想

湯湘軍 劉信兵 張順 李皓

摘 要：近年來，盡管我國(guó)生活經(jīng)濟(jì)水平得到不斷提升，但在這過程中青少年的身體素質(zhì)問題卻不斷突出。鑒于此，文章主要分析了當(dāng)前中學(xué)生體育鍛煉中家校聯(lián)動(dòng)現(xiàn)狀及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的家校聯(lián)動(dòng)優(yōu)化策略，以期能夠?qū)χ袑W(xué)生體育鍛煉效果的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育鍛煉 家校聯(lián)動(dòng) 策略

一、中學(xué)生體育鍛煉中的家校聯(lián)動(dòng)現(xiàn)狀及其存在的問題

1.家校聯(lián)動(dòng)開展現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段我國(guó)多數(shù)中學(xué)的家校聯(lián)動(dòng)現(xiàn)狀來看，采用的形式主要如下：

第一，家長(zhǎng)會(huì)。在利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)時(shí)，主要是由班主任或體育教師向?qū)W生監(jiān)護(hù)人介紹本學(xué)期或本學(xué)年體育的綜合表現(xiàn)，包括體育成績(jī)、身體狀況以及在校期間的體育活動(dòng)參加情況等，主要目的在于使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的體育活動(dòng)情況，而未能涉及家校合作開展體育鍛煉的相關(guān)事宜。

第二，布置家庭任務(wù)。在通過布置家庭任務(wù)進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)時(shí)，主要是由班主任或體育教師根據(jù)體育鍛煉的目標(biāo)將部分任務(wù)具體分配給學(xué)生，由學(xué)生在課外完成。作為學(xué)校教育的重要延伸，布置家庭任務(wù)一方面統(tǒng)一結(jié)合了課堂內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容。^[1]

第三，親自活動(dòng)。在通過親子活動(dòng)進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)時(shí)，首先需要學(xué)校方面設(shè)計(jì)有效的親子活動(dòng)內(nèi)容，目前常見的親子活動(dòng)項(xiàng)目包括親子趣味游戲、親子戶外拓展等，該種聯(lián)動(dòng)方式對(duì)于學(xué)生與家長(zhǎng)親密度的提升、家長(zhǎng)與學(xué)校緊密度的提升均有積極幫助。^[2]

2.家校聯(lián)動(dòng)存在的問題

（1）相關(guān)群體對(duì)家校聯(lián)動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)不足

首先，從學(xué)校層面上看，多數(shù)中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)相較于體育成績(jī)，往往更加注重的是中學(xué)生的文化成績(jī)，受此影響，其所制定的教學(xué)政策重點(diǎn)往往是如何提高中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這必然將導(dǎo)致體育鍛煉得不到應(yīng)用的重視，繼而影響家校聯(lián)動(dòng)的開展。^[3]

其次，從學(xué)校教師層面來看，受到學(xué)校政策的影響，部分體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)也會(huì)不自覺的認(rèn)為體育鍛煉并不重要，而采取程式化、模板化的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于家校聯(lián)動(dòng)也不會(huì)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

最后，從學(xué)生家長(zhǎng)層面來看，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響小，多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)注的只是學(xué)生的文化課成績(jī)，認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)并不重要，因此，在面對(duì)來自學(xué)校的相關(guān)體育活動(dòng)邀請(qǐng)時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)選擇拒絕。

（2）家校聯(lián)動(dòng)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、連貫性

目前，部分中學(xué)雖然組織了“家長(zhǎng)會(huì)”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等家校體育聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，但具體的活動(dòng)內(nèi)容往往較為單一，不具備系統(tǒng)性和連貫性，研究證實(shí)，在開展家校體育聯(lián)動(dòng)時(shí)，只有根據(jù)時(shí)代發(fā)展并結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)和身體素質(zhì)特點(diǎn)，選擇豐富多樣的活動(dòng)形式，才能有效發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)在提高學(xué)生體育素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣中的積極作用。而一旦家校聯(lián)動(dòng)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和連貫性，則可能導(dǎo)致活動(dòng)分散、無法落實(shí)等問題。

（3）家校聯(lián)動(dòng)形式缺乏靈活性和互動(dòng)性

現(xiàn)階段，多數(shù)中家在進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)的過程中，家長(zhǎng)通常只能扮演單純的參與者，體育教師與家長(zhǎng)之間沒有有效的溝通，各項(xiàng)活動(dòng)細(xì)則、內(nèi)容等均有學(xué)校單方面決定，直接使得家長(zhǎng)在家校聯(lián)動(dòng)中始終處于被動(dòng)狀態(tài)，這不僅將降低家校聯(lián)動(dòng)的效率、削減學(xué)生家長(zhǎng)參與家校聯(lián)動(dòng)的積極性;同時(shí)也無法發(fā)揮家長(zhǎng)在提升家校聯(lián)動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性與合理性中的作用。

二、中學(xué)生體育鍛煉中的家校聯(lián)動(dòng)策略

1.加強(qiáng)宣傳，引起各方對(duì)于家校聯(lián)動(dòng)的重視

各方的重視是確保家校聯(lián)動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師以及家長(zhǎng)的宣傳教育，使其充分明白體育鍛煉的重要性以及在當(dāng)代社會(huì)下學(xué)生體育鍛煉的過程中家校聯(lián)動(dòng)的必要性，具體的宣傳教育途徑除了開展講座、發(fā)放宣傳手冊(cè)以外，還可組織各方觀摩“體育教學(xué)”課、參與體育教學(xué)活動(dòng)等方式，以此提升其對(duì)于體育鍛煉的直觀感受，保證宣傳教育效果。

2.提升家校聯(lián)動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性與連貫性

首先，家校明確樹立“健康第一”的教育理念，充分肯定“家校體育聯(lián)動(dòng)”的意義和價(jià)值，從政策、師資、資金等方面給予支持，以此保證各項(xiàng)家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)能夠順利開展。

其次，體育教師等在設(shè)計(jì)家校聯(lián)動(dòng)內(nèi)容時(shí)充分考慮家長(zhǎng)的意見，全面了解學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況，以此為基礎(chǔ)選擇多種形式的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，包括體育競(jìng)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

最后，建立系統(tǒng)性的家校聯(lián)動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃內(nèi)的時(shí)間安排將各項(xiàng)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)落到實(shí)處，保證聯(lián)動(dòng)的連貫性，確保聯(lián)動(dòng)價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮。

3.加強(qiáng)各方互動(dòng)，保證聯(lián)動(dòng)的有效性

家校聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)是家庭與學(xué)校之間有效的互動(dòng)溝通，只有在體育教師和家長(zhǎng)之間建立起溝通的橋梁，才能保證家庭體育與學(xué)校體育的結(jié)合有據(jù)可循。對(duì)此，應(yīng)建立一種多元化、有效的雙向溝通形式，具體而言可采用以下途徑：

利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面溝通。通過家長(zhǎng)會(huì)的形式，教師和家長(zhǎng)可以有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的交流，同時(shí)也可以組織定期會(huì)議，通過“座談會(huì)”等形式向家長(zhǎng)全面普及家庭體育知識(shí)以及體育鍛煉的重要性;與此同時(shí)，在構(gòu)圖交流的過程中，全面了解家長(zhǎng)的意見與看法，將其作為家校聯(lián)動(dòng)優(yōu)化的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語

之前有帶過一個(gè)班級(jí)，通過文章中描述的家校聯(lián)系采取了一系列措施加強(qiáng)互動(dòng)，例如課后體育作業(yè)，組織學(xué)生及家人開展體育趣味游戲，開展戶外活動(dòng)等提高學(xué)生的體質(zhì)，中考成績(jī)50分滿分，有5人50分，12人在45分以上，合格率為100%。名列湘潭市雨湖區(qū)第一名。

目前，學(xué)校是幫助中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要力量，家庭方面對(duì)此的重視程度稍顯不足，使得中學(xué)生的體育鍛煉達(dá)不到滿意效果。對(duì)此，可通過宣傳教育、豐富聯(lián)動(dòng)形式等途徑加強(qiáng)家校對(duì)于體育鍛煉的合作，以此保證學(xué)生鍛煉效果。

參考文獻(xiàn)

[1]楊錫齊.“家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生體育行為影響的實(shí)驗(yàn)研究——以廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例[J].體育師友，2019，42（2）：73-75.

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