隨堂測試在初中英語中如何高效應用

吳杰麗

【摘? ?要】? 隨堂測驗是初中英語課堂教學中教學效果的評估與檢驗的重要途徑之一，英語教師在教學過程中也必須關注通過課堂中插入的隨堂測試的內容設置與結果反思，通過隨堂測試這一課堂環(huán)節(jié)準確把握課堂教學以及此前教學過程中學生的學習情況，并根據測試結果對其中反映出的教學薄弱問題進行細致地調研與反思，從而為進一步的教學積累教訓與經驗。初中英語教師要關注隨堂測試的形式安排、題型設置以及評估機制，與此同時教師也需要對學生的學習狀況加以重視，借助隨堂測試激勵學生，提高學生的英語學習熱情。

【關鍵詞】? 初中英語;隨堂測試;應用策略

隨堂測試在高效英語課堂教學中往往扮演著重要角色，初中英語教師在教學實踐中也應當重視關注對隨堂測試環(huán)節(jié)的雕琢。由于隨堂測試一般存在于英語課堂之中，因此也受到課堂時間與形式的種種限制，必須考慮時間限制與考試內容題型的合理設計。另外，教師在安排隨堂測試之后也要考慮到對測試中所反映出的教學問題和學生學習情況進行反思，通過隨堂測試診斷出教學中的問題，從而進行精準地把握與解決。

一、嚴肅對待隨堂測試，科學合理地安排測試內容

英語的學習內容不同于其他學科，因此在測試中也理所當然地包含著口語、聽力以及相對基礎與主要的詞匯、語法等內容，簡單看來可以分為書面與非書面兩部分。初中英語教師在安排隨堂測試時需要根據課堂教學內容進行有選擇的測試安排，將有關“隨堂測試”的思維方式局限在單一書面化的形式是不合適也不科學的。由于課程進度與學習階段在不同時期的課堂教學中有不同的側重反映，在不同課程中也可以插入不同形式的測試。而在安排測試內容方面，初中英語教師可以以診斷性的書面測試為主，輔以形式相對自由的口語測試、聽力測試等，以二者結合的方式完成隨堂測試的教學任務，達成高效課堂的教學目標。教師需要根據課程進度科學設計隨堂測試的形勢與內容。由于進行每個Section的教學時都面臨著較重的教學任務與相對密集的課程內容安排，并不適宜在每節(jié)課都進行隨堂測試，因此教師可以在課時小結與單元小結之時安排隨堂測試。同時，因為在教學過程中聽力、口語與基礎知識基本上是互相交融的，在測試時需要兼顧這些內容，教師可以考慮將這些板塊拆分開來與雜糅兩種測試形式。此外，考慮到包含聽說測試與書面測試的測試容量較大，在教學實踐時英語教師盡量還是應當采取分類型進行測試，在時間有限的情況下可以分兩節(jié)或更多課時來進行隨堂測試。例如在教學《Is there a post office near here？》這一單元時，教師就可以在每個Section小結時就具體的課時內容包含的詞匯、句式進行書面小結，在單元末時從單元教材中出現的聽力與口語內容進行篩選與融合，并結合少量同等水平的課外內容進行綜合性的測試，做到在完成教學任務、優(yōu)化教學效果的同時充實教學內容。

二、重視隨堂測試，在形式限制下提高測試效率

提高隨堂測試效率首先需要對隨堂測試予以足夠的重視，這不僅需要體現在對測試結果的重視程度上，還需要體現在日常教學中的隨堂測試出現的頻繁程度、對測試結果的關注程度等方面，促使學生從心理上對隨堂測試重視起來。此外，初中英語教師需要關注隨堂測試的有效性。一旦隨堂測試這一課堂環(huán)節(jié)流于形式，除了給學生帶來壓力與緊張感之外并不能夠帶來真正的教學效果，還浪費了寶貴的課堂教學時間，得不償失。教師在根據教學內容安排測試內容的同時，也要兼顧測試內容的難度與有效性。例如在教學《An old man tried to move the mountains.》這一單元時，教師在設計隨堂測試內容的過程中需要考慮到教材中所要求的教學目標。以Section A為例，教師就可以為學生安排英語口語測試，并設置“用英語講述故事”的題目，在檢驗學生課程學習效果的同時幫助學生復習課時內容。除此之外，教師還應當關注隨堂測試的頻繁程度，不能本著完成教學任務的心理進行隨堂測試，而應當結合教學進度與學生學習情況適當地安排隨堂測試，把握恰當的課程節(jié)奏。

三、關注隨堂測試結果，善于從反思中獲得提升

不僅隨堂測試的形式、內容以及節(jié)奏需要得到教師足夠地看重與精力投入，初中英語教師也應當重視測試的結果。一方面，教師必須通過測試的結果了解學生的學習狀況與教學情況，并據此查找教學過程中存在的漏洞，經過反思分析并與學生進行溝通交流后改進教學方式，促進教學效果的進步與提高。另一方面，初中英語教師還應當關注學生對隨堂測試的反饋與這之后的學習狀態(tài)。不同學生的學習水平是有差異的，同樣地，學生在面臨新課程的學習與已學知識的吸收時也存在著差異，因此教師在安排隨堂測試之后不僅需要關注學生的學習情況，更應當關注學生的心理狀態(tài)，引導學生以積極健康的心態(tài)面對隨堂測試，并鼓勵學生以向上的心態(tài)正視測試結果，激勵學生通過階段性的隨堂測試查缺補漏，使學生對自己的學習狀況有了更加明確細致的了解，促使學生在下一步學習中明確方向，從而尋找到效果更佳的學習方法，最終在對已學知識的復習與反思中獲得進步和提升。

測試與教學作為初中英語教學實踐過程中必不可缺的兩個重要板塊，教師必須對二者投入同樣的關注和精力。由于隨堂測試從設置目的與形式內容等各方面來說都服務于教學，隨堂測試不容忽略的重要性可見一斑，因此初中英語教學中教師必須嚴肅地對待隨堂測試，根據課堂教學內容對測試內容進行科學安排，并公正客觀地評價學生的答題情況，依托隨堂測試對英語教學做出相應的創(chuàng)新與調整，促使學生對英語學習投入持續(xù)的熱情與信心，提高英語課堂教學與英語整體教學的綜合水平。

【參考文獻】

[1]昌燕.有效進行課堂檢測，切實提高英語課堂效率[J].瘋狂英語（教學版），2017（3）：107-108.

[2]汪俐明.初中英語試卷講評課中提高課堂實效的實踐[J].新課程（中學），2019（3）.