幼兒創意美術游戲的實踐研究

盧蘭紅

【摘? ?要】? 隨著游戲化課程推進，人們逐漸意識到藝術教育對幼兒全面發展的重要性。美術作為一種視覺藝術，有利于激發幼兒創造力與想象力，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒審美情感，挖掘幼兒潛在藝術細胞。因此，本文重點分析在幼兒園教學活動中，如何實踐創意美術游戲，通過繪畫、手工、鑒賞等方式激發幼兒主觀能動性。

【關鍵詞】? 幼兒教育;創意美術;實踐

藝術教育是幼兒園多元化教育中的重要組成部分，對幼兒個體全面發展有著很大的促進作用。美術作為一種視覺藝術，在教學過程中能夠激發幼兒創造力和想象力，陶冶情操，挖掘潛在藝術細胞。幼兒園活動中，美術活動同樣要面向全體幼兒，針對幼兒不同特點和需要，培養其大膽地用藝術形式表現自身情感。創意美術游戲對幼兒來說，是發展自我創造力的重要途徑和表現，有利于培養幼兒創造性思維和發散性思維，使美術教育更自由，能夠很好地促進幼兒成長的多元化發展。

一、創意美術游戲設計原則

1.主題要來源于日常生活。創意美術離不開主題支撐，科學合理的主題能夠發散幼兒思維，強化幼兒感知能力。生活是藝術創造的源泉，在創意美術教學中，教師可以將幼兒生活作為主題資源，教會幼兒細心觀察、用心體會，用好奇的雙眼發現生命的躍動和自然的美好，包括人間真情、蔚藍的天空等，將情感用藝術的形式展現出來。來源于生活的主題更能撥動幼兒心靈的琴弦，激發創作靈感，提高美術創作水平。

2.美術游戲要與藝術相關。美術本身就是藝術的重要組成部分，美術教學形式也與藝術相通。幼兒創意美術游戲活動注重趣味性的同時要對“美”進行深度挖掘，引導幼兒與藝術進行對話，使內心情感與外在表現形式達到同構，為藝術創作奠定基礎。比如在《美麗的服裝》主題活動中，以“裝飾”為核心，組織幼兒創意T恤圖案，感受裝飾物的美，如多彩紐扣、美麗的窗花等，激發創作欲望，促進個性發展。

3.美術作品要突出創意性。創意美術教學重點要求個性化、獨特化，能夠展現代表自己思想的創作元素，不單單是為了美術活動而創意，更要懂得從“變”中實現創新。創新是產生新見解的思維活動過程，幼兒創新不受思維控制，可能發生在各個環節，可能在語言表達中，也可能在游戲活動中等，因此，在教學設計中要尊重幼兒創造性想法，鼓勵其自由表達，打造寬松、自主、創新的基調，不斷激發幼兒美術創作靈感。

二、幼兒創意美術游戲的實踐策略

1.創設良好的教學環境。環境創設是教學的重要組成部分，環境屬于無聲教育，是一位隱形教師，對幼兒學習有一定促進作用。在創意美術游戲教學中，要創設自由、自主、創新、愉悅的學習氛圍，促進幼兒與游戲材料緊密接觸，調動幼兒學習積極性，使其情緒保持愉悅和專注。在傳統的教學活動中，大部分老師以教師為主體，為了方便管理幼兒，會加強對課堂的控制，不允許離開座位和隨意說話，使幼兒情緒壓抑，失去了基本的自由，沒有創意的顯現。經過游戲化課程的推進，教師要更新幼兒教育觀，以幼兒為主體，尊重幼兒自主選擇和表達，不中斷幼兒創造性思維，鼓勵幼兒敢于表達自己內心世界。在創意美術游戲中，面對幼兒的“出格”，要考慮其背后的動機，把握創新因子，激發幼兒個性。比如在《我是魔法師》美術游戲中，先讓幼兒探索生活中光、聲音、顏色等因素的變化，初步了解物理變化空間，然后分別扮演魔術師，結合自己奇思妙想進行簡單創造。此過程中，充分給予幼兒自由發揮的空間，可以實施色彩組合、線條組合等，最后鼓勵其說出自己描繪的意境，理解幼兒“抽象思維”。

2.豐富創意美術游戲教學方式。任何教學活動都需要教學模式的構建，構建過程中離不開教學方法的實施。因此，在幼兒創意美術教學中，要注重教學方法的多元化，豐富學生藝術體驗。其一，引導幼兒觀察和討論，觀察的目的是為了積累創作經驗和基礎，一方面喚醒幼兒已有認知，另一方面通過相互討論，幫助幼兒從不同層次和角度理解美術創作主題。創意美術是在保留最基本事物屬性的基礎上運用夸張與變形書法，打造特立獨行的藝術形式。如畢加索的《格爾尼卡》，整體上看起來雜亂無章，但仍然保留了公牛的犄角以及婦女、嬰兒的基本形象，使鑒賞者能夠從中體會到畫中人物的吶喊。可以引導幼兒在觀察的基礎上進行臨摹，鼓勵其添加自己的思維元素，實現創新。其二，引發幼兒體驗和想象。當幼兒有了一定觀察基礎后，需要引導其將觀察結果轉變為藝術創作，因此，體驗和想象至關重要，增進幼兒對創意主題的情感同化，引發情感共鳴。比如欣賞了臺灣作家幾米的長形畫，了解了長方形畫的夸張手法后，組織幼兒回憶自己記憶中長長的景象，并將其繪制出來，體現成人意想不到的創意。

3.實施科學、合理的教學評價。評價是教學關鍵，是控制和管理的有效前提。在傳統美術教學中，教師對幼兒美術活動評價的唯一對象是幼兒美術作品，以“像”和“好”為標準，沒有了解幼兒創作過程中的真實情感和想法，評價過于表面化和理性化，無法給幼兒帶來自信和成就。在創意美術教學評價中，要善于傾聽幼兒心聲，了解其創作意向，保護幼兒美術創作激情與興趣，使美術學習向良性方向發展。首先，強調多元化評價，善于觀察幼兒作品中顏色運用、線條或圖形組合、布局結構等，挖掘幼兒閃光因素，鼓勵幼兒評價其他幼兒作品，削弱情感色彩。其次，強調創意美術活動過程的評價，觀察幼兒在創意美術游戲中態度是否積極、情緒是否高漲、想象力是否豐富等，這些在幼兒作品中無法直接體現，需要教師關注幼兒創作過程，實施過程性評價。最后，強調個體差異評價，根據幼兒在學習過程中表現出的智力水平和能力實施個性化評價，用發展的眼光看待幼兒，做到因材施教，強化創意美術教學效果。

綜上所述，本文分析了幼兒創意美術游戲教學的設計原則和實施措施，希望能夠調整傳統教學弊端，強化藝術教學效果，使幼兒感受到美術創作帶來的激情和靈感的迸發，激發個體藝術潛能，培養美術創造力。作為一名幼兒園教師，在日常教學中要尊重幼兒主體，用發展的眼光看待幼兒成長，引導其通過美術符號大膽表現自己的情感、理解和想象，增強藝術素養。

【參考文獻】

[1]才吳忠.“e筆異畫”：幼兒美術游戲課程的建構與實施[J].上海教育科研，2016（02）：88-90.

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