小班室內體育游戲活動指導策略探析

裘瑜芳

摘 要：《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中指出：幼兒每天戶外活動時間一般不少于2小時，其中戶外體育活動的時間不得少于1小時。但隨著目前日益增加的空氣污染：日趨嚴重的空氣霧霾;連綿不斷的陰雨天氣;寒冷刺骨的凜冽冷風等一些客觀的自然原因，對幼兒園開展戶外體育活動造成了一定的影響。室內體育游戲活動作為幼兒園體育活動中的“新寵“，慢慢地被更多地教師接受，教師在組織室內體育游戲活動的過程中也發(fā)現(xiàn)很多存在的問題，先從室內體育游戲活動的場地、材料、等方面入手，提出解決問題的可操作策略，與同行分享。

關鍵詞：幼兒園 室內 體育 游戲活動

一、室內體育游戲活動開展中存在的問題：

室內體育游戲是幼兒在活動室、陽臺、走廊、門廳等室內場所進行的身體鍛煉的體育活動。真正開展室內體育游戲活動的過程中活動場地擁擠、存在局限性;運動材料缺少，缺乏挑戰(zhàn)性是造成體育鍛煉時間不足的原因。著力于幼兒的發(fā)展，以幼兒園現(xiàn)有的室內場所、活動器械（材料）為基礎，積極地尋找一條科學、合理、規(guī)范、有效的室內體育游戲活動之路是必然的。

1.場地擁擠，存在局限性

到了下雨天的早晨，擁擠的教室就成了孩子們參與體育鍛煉的唯一去處。而為數不多的體育材料也成了老師們爭相搶購的“寶貝”。因為氣候的不可抗拒因素，孩子們的體育游戲活動不得不在室內進行，而像大型的拼搭積木、組合材料、梯子、輪胎等因其數量少、搬運不便，就會被最先帶幼兒進入場地的老師留下，讓幼兒進行簡單的自主組合。而遲來的老師，面對眼前零零落落的體育材料，只能拿些簡單的材料回教室、走廊進行活動。

2.運動材料少，缺乏挑戰(zhàn)性

著名的大教育家陳鶴琴先生曾說過：“玩，固然重要，玩具更為重要”。體育材料作為幼兒室內體育游戲活動中必不可少的物質條件，有效開發(fā)和利用室內體育游戲材料，對室內體育游戲活動起著至關重要的作用。

室內體育游戲活動中，孩子們對于用桌椅拼搭起來的簡單“小路”和投擲類游戲活動顯然已經失去了興趣。在后續(xù)的調整中，教師更換替代材料增加運動性材料，幼兒雖然在一開始進行活動時，對新的游戲材料和形式產生了一定的興趣，但是在自主選擇材料進行組合開展活動的過程中，因為“高結構”材料的定性特征，使得幼兒在進行自主搭建、擺放、操作時有一定的規(guī)律可循，讓幼兒的隨意想象和創(chuàng)造力受到一定的限制，所以往往無法滿足幼兒探索想象的需求，造成這些替代材料在使用過程中缺乏創(chuàng)意的情況出現(xiàn)。

同時，這些材料組合過于簡單，游戲情節(jié)的創(chuàng)設太俗套，大大降低了游戲活動的挑戰(zhàn)性，使孩子們更加失去了興趣。那么，增加怎么樣的游戲材料能讓整個室內體育游戲活動變得更有創(chuàng)意更具挑戰(zhàn)性呢？

二、室內體育游戲活動指導策略探析

小班幼兒年齡小，動作發(fā)展上受到很大的限制，同時很多教師對于“室內體育游戲活動”的理解純粹地停留在在某個活動室進行活動，這一固有思維的存在就會造成參與室內體育游戲活動時活動室擁擠不堪、材料缺乏嚴重等情況的發(fā)生。怎樣有效地利用僅有的場地開展室內體育游戲活動呢？

1.地盡其用，玩出水平

（l）室內外場地，合理利用

教室，作為室內體育游戲開展的活動中心，也是孩子們參與活動的首選場地，必須保證該場地中材料的充沛，場地的相對廣闊，孩子們才能在活動過程中充分得到更方面的均衡的發(fā)展。而室外的場地比如教室門口的走廊作為對室內場地的補充、延伸，如果好好地利用，也能促進孩子們在活動中的發(fā)展。

① 教室內場地，均衡利用。

② 區(qū)域角場地，巧妙利用。

③ 教室外走廊，高效利用。

（2）盥洗室，有效利用

很多老師認為，盥洗室就是簡簡單單的孩子們喝水、洗手、上廁所的地方。盥洗室的空間雖小，只有區(qū)區(qū)的10幾平米，但是如果能夠節(jié)省著利用，小空間也能發(fā)揮出大作用，于是，在之后的幾次室內活動中，我將一些小的、搬運較方便的材料投入到盥洗室中，孩子們在狹小的空間內也玩出了自己的趣味。

（3）午睡室，靈活利用

說起午睡室，很多人會覺得，午睡室是給人睡覺的地方，能如何巧妙地利用起來呢？有一次，因為一個調皮的孩子在爬午睡室的樓梯，給我一個啟發(fā)：我將長梯架在午睡室的欄桿上，孩子們不僅可以通過樓梯、還可以“手腳并用”爬長梯，翻越欄桿的方式到上層;活動中，孩子們的想象力被無限放大：爬梯子的是敵人，平臺上的是士兵。孩子們在情境下進行的活動更豐富多彩。

《指南》中指出室內體育游戲活動的內容包括：鉆、爬、投擲等大肌肉活動，也可以是手指、腳趾等小肌肉活動，它的形式可以是有組織的集體活動，也可以是自由分散的創(chuàng)造性活動。教室里除了固有的運動材料，其他的一些球類和廢舊材料，也是孩子們的最愛。

2.物盡其用，玩出智慧

（l）小小桌椅，多利用

縱觀整個教室，能利用的體育器械很少，但是仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，將桌椅拼搭在一起的組合，孩子們玩得不亦樂乎;同時，孩子們還有新的發(fā)現(xiàn)，將小桌子和小椅子再進一步的創(chuàng)意組合，能玩出更多花樣兒。

（2）廢舊材料，活利用

① 把紙筒、卡紙、塑料圈粘在地上，做成不同難度的“通道”，把海綿綁在木棍或者pvc管上做成槌球的棒子，然后用棒擊打小球通過通道即可，在給定時間內通過的越多，得分越高;

② 用紙箱做一個可愛的球門，然后把廢舊報紙團在一起造幾個足球，踢足球比賽就可以開始啦！

③ 把紙筒固定好，把紙盤的中間剪掉，投擲紙盤，套到紙筒上的紙盤多者獲勝;

④ 用紙板做成小籃筐進行投擲的游戲;

⑤ 收集礦泉水瓶，進行保齡球游戲;

三、思考

在平日的幼兒園一日生活中，難免出現(xiàn)雨季、嚴寒和酷暑的氣候。由于兒童的呼吸器官還未完全發(fā)育成熟，加之氣候的極端變化、近來連續(xù)不斷的霧霾天氣，使得兒童患各種呼吸道疾病概率逐步上升，這樣的自然環(huán)境下進行戶外體育活動，對幼兒的身心都會產生很大的影響。

有效開展室內體育游戲，既提高了幼兒的堅持性、柔韌性、耐力性，奠定了幼兒終生熱愛體育的基礎，又促進了教師的專業(yè)化成長，讓教師通過研討，充分利用現(xiàn)有的資源，創(chuàng)造性地開發(fā)在小場地可進行鍛煉的材料，形成對材料的運動價值的敏感性，探索適合不同年齡班、不同組織形式的多種教學策略。教師成了環(huán)境的積極適應者、改善者，不斷享受著改善環(huán)境所帶來的成功和快樂。