幼兒園戶外運動存在的安全問題及防范措施探微

劉倩蕓

摘 要：筆者認為，在開展幼兒體育教育的過程中，開展其戶外運動技能提升對于幼兒自身身體素質和能力發展十分重要，只有對這一工作有著正確的認識才能實現對幼兒體育能力的全面提升，確保幼兒身心健康發展。

關鍵詞：戶外運動 安全問題 防范措施

一、幼兒園戶外運動的特征

戶外活動作為幼兒體育活動的基本形式之一，具有與其他體育活動形式相同的目的與任務，就是促進幼兒生長教育，增強幼兒體質。幼兒在戶外進行體育活動，不僅能有效地鍛煉身體，而且能更多直接接收陽光、新鮮空氣、水份等自然因素的刺激。這對于幼兒骨骼的發育以及呼吸系統、神經系統的健康尤為重要。

戶外運動的開展往往更注重幼兒對自我的挑戰和超越。實際上，在這種情況下，往往需要應對各種不可預知的運動環境和天氣變化。戶外運動主要是在自然環境下開展的體育項目，無論是氣候環境還是地形變化都存在較強的復雜性。由于戶外活動范圍相對比較復雜，因此幼兒需要具備強健的身體，只有這樣才能有效應對復雜的天氣變化和地理環境。由于戶外運動對大自然的接觸更為直接，能和大自然融為一體，因此幼兒往往也能在運動中感受到更為直觀的生存價值。^[1]

二、幼兒園戶外運動中的不安全因素

在戶外活動中，往往需要應對各種不安全因素，其中最常見的問題就是天氣變化。由于戶外運動的活動范圍往往比較廣泛，所以一旦出現問題很難及時送往醫療機構，存在較大的危險因素，這對于參與幼兒來說也是一項嚴峻的考驗。^[2]

戶外運動環境復雜性更強，所以對幼兒的體能也有著較高的要求。在這項運動開展中，幼兒需要耗費較大的能量，如果身體狀態不佳或是感染疾病，都會對身體造成嚴重影響。在戶外運動開展過程中，除了受到身體因素的限制，幼兒的知識儲備往往也會產生重要影響。由于幼兒自身戶外知識和專業技能不足，所以很可能在工作中出現迷路的問題。這一環節中掌握豐富的地理知識和人文知識就顯得尤為關鍵。單純的掌握專業技能并不夠，而是要在日常生活中積累豐富的戶外經驗，在變化多端的自然環境中，實現面面俱到，避免出現安全隱患。

三、對幼兒園戶外運動安全進行保障的相關對策

1.對幼兒的體育文化素養進行提升

幼兒在進行戶外運動前，教師需要引導其掌握運動技能知識，也就是引導幼兒掌握一定的體育基礎知識，之后在通過有效的實踐，對戶外體育知識進行應用和駕馭，在某種程度上說，戶外運動體育基礎知識和技能知識，也是對幼兒運動能力進行提升的關鍵因素。如果在日常的學習和發展中缺乏相應的體育知識原理作為基礎，那么幼兒開展任何運動和活動都是徒勞，無法掌握豐富和有效的體育知識，更不用說怎樣對幼兒身體素質和綜合素質進行提升。

比如，在對幼兒進行戶外運動教育過程中，可以對其引進奧林匹克運動會發展起源，在這一環節中教師通過對相關奧運項目的介紹，讓幼兒對戶外活動項目進行準確理解，從而通過這種方式對幼兒體育認識進行提升。而在對幼兒講解各種球類運動的時候，教師也可以對幼兒講述田徑的相關運動和其不同的運動形式，比如競走和跑步的區別，鼓勵幼兒在戶外進行競走嘗試。試想，在對足球運動進行講解的過程中，如果幼兒并不了解足球的起源、發展以及相關踢法，那么在動作上也無法掌握要領，很容易出現受傷或是提不起學習興趣的情況，更難以培養幼兒對足球運動甚至體育運動的興趣。所以在日常的教育教學中，教師更需要充分結合教學內容，在戶外活動項目講解前，為其講述相關體育運動的起源和發展，更好地實現理論知識與實踐教學的有效結合，讓幼兒更積極地參與到基本技能訓練中。根據幼兒園教育主題，教師還可以在室外環境下創設了小主題《冰雪樂園》，冰雪能引導幼兒想到的就是爬雪山，這一過程中，教師可以在室外放置一些桌子代替跨欄，起點和終點位置用正常擺放的桌子和階梯椅子固定，避免桌子側翻發生危險。孩子們可以翻爬，加上凳子的不同高度，讓幼兒在運動中有一種登上雪山頂的感覺。結合情景，孩子們更加的投入，翻越雪山，陶醉在冰雪之中。

2.引導幼兒逐漸掌握體育運動技能

幼兒受到年齡的限制，往往具備較為獨特的身心發展規律，作為教師應該真正站在幼兒的角度關注其發展與成長，不斷分析和提升幼兒的可塑性，從而根據幼兒的實際情況選擇適合其成長的教學內容，制定合理的戶外活動項目，為幼兒創造一個更為輕松的成長環境。

比如，在對幼兒進行《蹲踞式跳遠》的教學過程中，由于這一階段的幼兒都具備較強的表現欲望，喜歡集體性活動，針對這種情況，教師就需要向幼兒講解蹲踞式跳遠的主要動作要領和主要注意事項，從而幫助幼兒更好地掌握技能重點。此外，還可以在戶外對幼兒進行分組練習，每一組選擇動作最標準的幼兒為其他學生進行示范，在幫助其他同學掌握技能的同時，自身的技能知識也將得到更有效的鞏固與提升。在開展每一次教學的過程中，教師都應該根據幼兒的實際情況制定相應的教學情境，同時還應該采用多種類型的教學手段，實現教學方法的有效開展，確保為幼兒提供更標準和科學的體育技巧與知識技能，這不僅能有效提升幼兒學習體育的積極性，同時還能對幼兒運動技能和社會適應能力進行全面提升。

3.對安全運動能力進行有效提升

幼兒天性就是活潑好動，興奮的時候很容易忘記運動中可能出現的危險，對于緊急事件的應對能力還遠遠不足。針對這種情況，體育教師也應該加強對幼兒課上的管理和教育，防止出現不必要的安全問題，對幼兒的安全意識進行有效提升。同時，廣大教師還要幫助幼兒了解和掌握對緊急事情的處理方式，讓幼兒在學習和鍛煉中更好地保護自己。所以，教師也要注重對體育安全知識的講解，提升責任意識，多種渠道開展安全教育活動，更有效的避免安全問題的發生，確保戶外活動安全性得到提升。

結語

綜上所述，幼兒園戶外運動作為幼兒園發展幼兒運動核心素養的重要環節，逐漸成為幼兒園教學過程中的重點關注內容之一。所以在今后教育工作中，我們更需要加強對戶外運動知識的教學和指導，確保幼兒實現綜合素質的全面提升，為戶外運動項目的安全開展奠定良好基礎。

參考文獻

[1]陳文盛.戶外運動存在的安全問題分析及預防措施[J].卷宗，2017，39（16）：203-203.

[2]高翼.幼兒園戶外運動安全管理分析[J].學周刊，2018，24（6）：148-149.