淺談數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘?要：隨著數(shù)字互聯(lián)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源逐漸地成為教育現(xiàn)代化最為前沿、高效的技術(shù)內(nèi)容支撐，而數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源在應(yīng)用以及開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)等方面都受到了關(guān)注和重視，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施開(kāi)展起到了一種積極的推動(dòng)性作用。基于此，本文針對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中有效應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的方法與策略展開(kāi)深入的分析和研究，促進(jìn)學(xué)生能夠獲得更多掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的提升和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);數(shù)字化學(xué)習(xí)資源;有效應(yīng)用;教學(xué)策略

在當(dāng)前信息化時(shí)代的背景下，數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為新型的學(xué)習(xí)資源形式，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中有效的應(yīng)用數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源具有非常重要的作用，并且成了信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中不能夠缺少的方式，教師在使用這些資源的過(guò)程當(dāng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的加工和搜集，確定相應(yīng)的媒體方式，依照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇適合的方式進(jìn)行運(yùn)用。由此能夠看出，加強(qiáng)對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中有效應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)資源的更新速度相對(duì)比較慢

與其他課程相比，我國(guó)信息技術(shù)課程的發(fā)展相對(duì)較晚。隨著課程結(jié)構(gòu)體系的不斷調(diào)整和完善，傳統(tǒng)的紙上學(xué)習(xí)資源的更新速度已經(jīng)跟不上日新月異的信息技術(shù)改革。由于傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)資源更新周期長(zhǎng)、更新速度慢，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的更新迭代能夠更好地滿足信息技術(shù)飛速發(fā)展對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的新要求和挑戰(zhàn)。

（二）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是教學(xué)中主要的資源形式

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件使用、動(dòng)畫(huà)制作和基礎(chǔ)編程等，信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中的主要教學(xué)內(nèi)容均屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。采用數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以取得良好的教學(xué)效果。因此，根據(jù)初中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行信息處理具有重要的作用。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源的主要形式。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為教學(xué)提供更加廣闊空間

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為信息技術(shù)教學(xué)提供了更多獲取資源的途徑。同時(shí)，與其他形式的學(xué)習(xí)資源相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的存儲(chǔ)量更大，更受師生歡迎。由于資源呈現(xiàn)方式的多樣性和可優(yōu)選性，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不僅可以為教師提供大量的學(xué)習(xí)資源，而且可以在展示知識(shí)信息的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

（四）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源逐漸地成為教學(xué)必然趨勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端設(shè)備的飛速發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)方式。在教育信息化改革過(guò)程中，學(xué)校利用電子書(shū)包等多種移動(dòng)設(shè)備減輕學(xué)生的書(shū)包負(fù)擔(dān)。各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源正在走向數(shù)字化。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，師生之間、生生之間的學(xué)習(xí)資料共享更加方便快捷，取得了良好的使用效果。

二、 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)

（一）管理自動(dòng)化

在初中階段的新技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課程的相關(guān)管理當(dāng)中。通過(guò)數(shù)字化相關(guān)學(xué)習(xí)資源的使用，學(xué)生能夠依照系統(tǒng)的本身進(jìn)行討論和溝通、作業(yè)的安排以及任務(wù)的分配和答疑以及考試評(píng)分等，另外，還能夠更好的針對(duì)學(xué)生的真實(shí)身份信息、考試評(píng)分信息以及作業(yè)的完成情況以及任務(wù)分配等進(jìn)行及時(shí)的自動(dòng)更新，還可以進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)完成每一項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）資源共享化

在初中階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，能夠有效地實(shí)現(xiàn)資源的共享。通過(guò)數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源的有效應(yīng)用能夠?qū)⒉煌貐^(qū)乃至不同國(guó)家的信息資源都匯集到一起，不會(huì)受到空間和時(shí)間的限制。因此，教師以及學(xué)生都能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上訪問(wèn)不同網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源，并且能夠使用相關(guān)的引擎快速的搜索相應(yīng)的學(xué)習(xí)信息資源，得到所需要的信息。同時(shí)，教師和學(xué)生還能夠?qū)⒆约赫淼馁Y料上傳至資源庫(kù)當(dāng)中，然后通過(guò)不同的處理方法對(duì)其加以有效的使用，真正的能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)資源的有效共享。

（三）教材多樣化

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比較，數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源能夠通過(guò)在線教學(xué)、視頻、音頻以及投影和幻燈片等方面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及多媒體技術(shù)當(dāng)中運(yùn)行，其多樣性可以在學(xué)生眼前清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在課堂上直觀地進(jìn)行視聽(tīng)學(xué)習(xí)。

（四）環(huán)境虛擬化

在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源能夠更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境的虛擬化。實(shí)際上數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源就是一種依靠網(wǎng)絡(luò)空間的相關(guān)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)空間本身實(shí)際上就是一個(gè)超越距離、超越時(shí)空的虛擬化世界，這樣就促使信息技術(shù)教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中受到時(shí)間和空間的限制，進(jìn)而能夠有效地實(shí)現(xiàn)了超越距離、超越時(shí)空學(xué)習(xí)的目的。在實(shí)際的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用當(dāng)中，學(xué)生和教師能夠享受到不同的虛擬化的教學(xué)活動(dòng)，比如虛擬化的圖書(shū)館和教室等。

三、 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的方法與策略

（一）應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于初中階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師使用最平常的教學(xué)方法就是把課本當(dāng)中的知識(shí)加以有效的歸納和復(fù)制，通過(guò)這樣的方式達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，然后帶領(lǐng)學(xué)生依照相應(yīng)的步驟進(jìn)行操作。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏一定的自我見(jiàn)解和看法，其主要的原因就是依靠教師的講授和思想進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)造性思維。想要更好的轉(zhuǎn)變這樣的情況，教師就應(yīng)該將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)智能、靈活等特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生能夠勇于創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新方面的思維和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升和發(fā)展。

例如：在教學(xué)“photoshop圖像處理”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，面對(duì)龐大的知識(shí)量體系和眾多零散的知識(shí)點(diǎn)。教師首先要告訴學(xué)生photoshop圖像處理的布局、操作過(guò)程和基本內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行某一個(gè)的圖像處理。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一次評(píng)選，看看誰(shuí)的圖像處理最獨(dú)特、最新穎、最有創(chuàng)意。此外，在photoshop圖像處理的過(guò)程中，老師也應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間思考應(yīng)該如何進(jìn)行更好的圖像處理。讓學(xué)生仔細(xì)思考應(yīng)融入哪些元素，如何收集所需的內(nèi)容等，只有這樣才能有效地打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

（二）應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，提升課堂趣味性

將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于初中階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生都有較強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)潛質(zhì)，但是，很多這樣的學(xué)生在課堂中不認(rèn)真上課，將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種娛樂(lè)。造成這種情況的原因?qū)嶋H上就是對(duì)于課堂活動(dòng)的開(kāi)展缺乏一定的參與興趣，對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏熱情，這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果不是很理想。因此，針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該充分的利用數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，有效激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與其中。

例如：在教學(xué)“信息的概念”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中，為了能夠更好地吸引學(xué)生上課的注意力，教師就可以在課堂教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生播放一些新聞聯(lián)播、廣告或者是天氣預(yù)報(bào)等相關(guān)的視頻，促使學(xué)生能夠更加深刻的明確，在實(shí)際的生活當(dāng)中信息是無(wú)處不在的，并且能夠在學(xué)生的印象當(dāng)中創(chuàng)設(shè)一種多元化的認(rèn)識(shí)信息的方式。然后，在教學(xué)當(dāng)中正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，“在生活當(dāng)中有哪些信息？是如何方便我們的生活的？”通過(guò)這樣的方式促使學(xué)生之間能夠進(jìn)行積極主動(dòng)的討論和交流，進(jìn)而能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)布和搜集信息的能力，促使課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)和有趣，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)教學(xué)有效性

將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于初中階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源當(dāng)中包含著較為豐富、多樣化的學(xué)習(xí)資源，能夠更好地拓展課堂教學(xué)的容量。因此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)的不同掌握程度，為學(xué)生提供具有較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的個(gè)性化指導(dǎo)，進(jìn)而能夠更好地提升課堂教學(xué)的有效性。

例如：在教學(xué)“Word頁(yè)面設(shè)計(jì)”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該依照不同學(xué)生的不同情況開(kāi)展具有較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)該按照不同的內(nèi)容進(jìn)行不同的針對(duì)性學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練。通過(guò)這樣的方式對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，能夠促使學(xué)生深刻地感受到存在感，進(jìn)而能夠更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

（四）應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)時(shí)效性

將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于初中階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。因此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該做到“取其精華、去其糟粕”，及時(shí)的針對(duì)數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行更新，促使教學(xué)的內(nèi)容更加具備時(shí)效性。

例如：在教學(xué)“Flash”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，盡管學(xué)生能夠通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)到很多的東西，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到更大的障礙。因此，通過(guò)數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用，能夠更好地方便學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)習(xí)新概念和新技術(shù)，掌握和學(xué)習(xí)最新的內(nèi)容和知識(shí)。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源想要更好的滲透于初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要求教師不僅要具備基本的教學(xué)技能，還要掌握制作和管理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的能力，以便在教學(xué)過(guò)程中更好地篩選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料。

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作者簡(jiǎn)介：

游理華，福建省南平市，南平市第四中學(xué)。