高中化學教學中學生創新和動手能力的培養

丁川

【摘 要】在當前的高中化學教學中有效培育學生的創新能力和動手能力是實現學生化學素養全面發展，提升化學知識的掌握和實踐的重要舉措。創新能力能夠幫助學生拓展思維實現自我的不斷發展，而動手能力則有助于學生將所學知識有效地運用到實際中，實現學科知識向學科能力的內化。本文將通過對創新能力和動手能力在高中化學中的重要性分析，探究當前高中化學的教學現狀，探索提升創新和動手能力的途徑。

【關鍵詞】高中化學;創新能力;動手能力;培養方案

化學創新和動手能力在高中階段對于學生的綜合素養和知識體系建構產生了重要的影響，對于學生的后續深度學習起到過渡和鋪墊的作用。化學綜合素養對于學生的世界觀、方法論的形成起到重要幫助，是高中生學習的重點科目。教師在進行化學教學時，應當幫助學生有效的掌握化學知識，構建起化學體系框架，實現化學綜合素養的提升，而創新能力和動手能力就是其中的重點關注對象。加強對學生創新和動手能力的培養，是實現學生全面發展的重要舉措。

一、創新能力和動手能力對于化學學習的重要性

隨著當前經濟水平的不斷發展，對于人才素養的要求也逐漸增加，在高中階段培育學生的創新能力和動手能力是保障人才素質緊隨時代發展的重要舉措，創新能力和動手能力不僅能夠幫助學生對化學知識進行有效的掌握，還可以提升學生的綜合素養，實現其對于化學知識的內化和吸收。

創新和動手能力能夠幫助學生樹立正確的學習觀念，轉變“唯分數論”的學習思想，學生在學習時如果只關注分數，那么其掌握的知識將無法轉化為能力，對于學生的知識掌握和化學能力提升都會造成影響。將創新能力與動手能力作為考察的標準之一，能夠幫助學生在進行知識學習時注重對思維的發展和對實踐的學習，使得學生能夠端正學習態度，為后續的深入學習打牢地基。創新能力和動手能力還能對學生進行啟發和引導，使學生能夠不拘泥于課堂的知識框架，自行對知識進行探索，實現學生學習的自主性和積極性的提升，助力高中化學學習的深入和發展。

二、當前高中化學教學中制約二者發展的因素

在當前的高中化學教學中，對于創新能力和動手能力的發展現狀并不盡如人意，學生的創新思維和動手實踐操作受到極大的限制，使得創新和動手能力一直處于相對滯后的發展態勢下。高中階段對于培養學生的綜合素養起到關鍵性的作用，因此高中化學的難度相比于初中明顯提升，化學知識體量也明顯增加，在這種情況下教師和學生都將學習的重心放在知識點的學習上，而忽略了對創新和動手能力的培養，使得學生的綜合能力發展受到限制。

教師在教學過程中難以運用創新的教學方法和手段，傳統單一的灌輸式教學使得學生只能被動接收相關知識，沒有思考和質疑的時間與平臺，使得學生的思維邏輯受到教師上課內容的局限，對其綜合能力的發展產生不利影響。教師還忽視了對學生動手實踐能力的培養，化學實驗由于場地和器材限制及安全的考慮，很多時候無法讓學生自己動手進行。教師只能通過演示的方法讓學生對實驗有大致的了解，這就導致學生的理論知識豐富，但是動手實踐能力較低。

三、化學教學中培育學生創新和動手能力的途徑

（一）創新觀念方法，引導創新能力發展

要在高中化學課堂上實現對學生創新能力的培養，首先需要教師轉變教學觀念，給予創新能力培養足夠的重視，在課堂上有意識的啟發學生思維，實現其創新能力的提升。教師在教學過程中應當轉變教學方式，摒棄傳統的填鴨式教學，通過引導啟發使學生進行自主學習，自主思考。學生在進行自主學習中充分發散思維，不再局限于課本知識，可以對同樣的問題產生不同的思考，學生之間思維的碰撞是實現創新思維的強大動力。

教師在教學的過程中還可以采用多種教學形式，實現對學生思維的啟迪。以混合物的計算為例，教師在進行教學時，往往會選擇較為常見的計算方式。比如金屬混合物與HCl發生反應后，根據摩爾數進行配平，從而實現對金屬混合物成分的分析。這種方法固然為學生提供了有效的計算途徑，但是同時也局限了學生的解題思維。教師可以讓學生自行對計算方式進行思考，對不同的計算方式原理進行講解，通過對比尋找出最合適的解法，這樣既可以幫助學生鞏固之前學過的知識，又可以使學生拓展思維方式，發展創新能力。

（二）改良實驗教學，增強學生動手能力

教師還需要對化學實驗教學方法進行改良，實現對學生動手能力的培養。實驗是高中化學學習的重要內容，加強實驗教學有助于學生將所學知識進行運用，也有助于培養學生的創新思維。傳統的實驗教學中，驗證性教學成為實驗的主要形式，學生對實驗結果有所了解后通過實驗進行驗證，這種實驗方式并不利于學生動手和創新能力的提升，教師可以多采用探究性實驗，幫助學生進行化學知識的獨立學習。

探究性實驗使學生根據化學反應的具體情況進行記錄，從分析中得出結論，這種實驗方式能夠幫助學生對于實驗步驟的了解更深，例如在比較濃度和溫度對于化學反應速率的影響時，探究性實驗就可以幫助學生主動控制變量，提升學生的動手能力。

四、結束語

創新能力和動手能力對于學生的發展起到重要的影響，是實現化學綜合素養培育的重要舉措。教師在教學過程中應當給予其足夠的重視，轉變傳統教學觀念，對教學方法進行調整，增加探究性實驗的比重，從而實現學生化學知識的內化和素養的提升。

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（江蘇省昆山市柏廬高級中學，江蘇 蘇州 215300）