二聲部作品在初中音樂課堂中的運用

丁越華

【摘?要】二聲部作品在初中音樂教材中具有一定的表現，對于提升學生的合唱能力，加強學生對音樂節奏和情感的認知，提升學生的審美素養有很好的教學價值。本文從初中音樂課堂中對二聲部作品的教學現狀出發，對如何更好地開展二聲部合唱教學工作進行了一些分析，提出了一些具體可行的意見和建議。

【關鍵詞】初中音樂課堂;二聲部;運用

二聲部作品在初中音樂課堂中的高效運用，需要教師對當前教學中存在一些問題給予高度的重視，加強對二聲部作品的訓練強度，以激發學生的合唱興趣為方向，合理安排和整合合唱人員，通過創新實踐，使二聲部作品的豐富魅力突現出來，給學生留下深刻印象之同時，陶冶學生的精神氣質和藝術品味。

一、二聲部作品教學現狀

相比于單聲部的音樂作品，二聲部的音樂作品對教師和學生的要求確實更高。教師付出的教學時間更多，學生們遇到的困難也更大，這導致相當一部分教師對于二聲部作品的教學興趣不高，動力不足，教學手段也十分單一，他們更喜歡把教學重心放在其他音樂作品的鑒賞和教學之中。而且很多二聲部作品一般都以傳統音樂或者民族音樂為居多，這對于喜歡流行音樂的初中生來說有一定的隔閡，確實難以在合唱教學中獲得足夠多的感悟和品味。另外在自身素養方面，一些教師由于對合唱教學的基本原則認識不清，經驗不夠，使得他們即便有興趣給學生講解二聲部作品，也往往不能提出建設性的意見，對學生的啟迪，和學生的交流互動不夠，導致課堂陷入尷尬局面，以上一些問題都需要在今后的初中音樂課堂教學中多加重視，給予糾正。

二、二聲部作品在初中音樂課堂中的教學方法

1、在學習熱情的參與下推進二聲部教學

二聲部作品相比于學生們熟悉的單聲部曲目，對學生來說較為陌生，對學生自身藝術素養的要求也較高，教師如果忽視了教學方法的指導，不注意激發學生的學習興趣，二聲部作品的教學價值就會大打折扣。有鑒于此，教師一定要千方百計提升學生的學習興趣，減低學生的畏難心理。比如教師可以在開展二聲部作品教學之前，把單聲部作品拿出來一起讓學生們聆聽和欣賞，在對比中讓學生們說一說二聲部作品的特點，引導學生們進行合唱練習。很多初中生都喜歡周杰倫等人物的歌曲，對此教師就可以把一些具有二聲部特點的流行歌曲拿來給學生們播放，在演唱和交流中促進學生的深入學習，避免給學生展示的歌曲過于陳舊。

2、重視二聲部教學方法的科學性

二聲部作品教學有一定的難度，必須要有科學的方法指導才行。一些教師在二聲部教學中依然按照傳統教學方法進行，忽視和學生的交流，忽視對不同學習基礎的學生的差異化指導，采取一刀切和強制學生們練習的方法，嚴重降低了學生們對音樂課堂的人性化體驗。學生們在對二聲部作品進行演唱的時候，面臨的最大問題就是高聲部往往能夠唱下來，但是對低聲部的發音往往不能很好地表現出來。對此，教師有必要先對學生們在合唱中遇到的低聲部發音不準的問題進行集中練習，針對每一位學生的發音特點進行具體的指導和幫扶，增強學生的自信心，給學生打氣，加油，激發學生們的學習動力，解決學生們的問題之后，再進行高聲部和低聲部的統一合唱，這樣學生們接受起來就會較為容易。對于一些較難的二聲部作品，教師可以創新一些教學方法，比如先彈奏或示范演唱第二聲部，與第一聲部的學生合唱，之后讓第二聲部的學生先輕聲，再逐漸放開聲音跟自己一起唱，這樣既能減低教學難度，又能增強學生自信心。

3、提升學生對二聲部作品音準的練習

針對學生們在合唱中出現忽高忽低的問題，教師必須要加強音準練習，提高合唱的準確度和魅力。首先，教師要在二聲部作品教學之前，讓學生們大量聆聽音視頻，增強學生對音準的記憶。其次，針對學生的錯誤發音，教師要能夠及時準確地給予糾正，能夠在學生們第一次發錯音的時候就要指出來，避免學生按照錯誤的發音反復歌唱，形成習慣，積重難返。對于一些學生的跑調問題，教師要仔細觀察，有的學生是由于生理問題（變聲期）導致的，有的學生是由于心理問題導致的（放不開），有的學生確實是由于對音準把握不準，教師要一一給予幫助，耐心指導，不要強制學生去接受和練習。在加強音準練習的時候，教師還要注意讓學生把基礎工作夯實，例如歌詞，學生們如果把歌詞記錯或者背錯，就可能影響到發音。

4、鼓勵學生在小組中開展合作練習

初中生已經具備了一定的自主學習意識和能力，教師要做的是尊重學生們的自主意識而不是限制他們，才能給他們的才華和潛力以展示的機會。最重要的是，教師一味采取直接面對全體學生進行教學的方法，很容易使學生內心渙散和懈怠，小組合作合唱有利于學生的團結力和凝聚力，教師鼓勵各個小組開展競爭式的合唱練習，可以充分調動起學生們的學習動力。各個合唱小組一般以五六名成員為主要形式，學生們在小組中圍繞各自的問題進行切磋交流，互相鼓勵，互相學習，教師之后讓各個小組展開合唱比賽，糾正各個小組的不足，對于聲音洪亮，音色準確，充滿熱情和深情的優秀小組提出表揚，給他們一些口頭和物質上的贊美，促進學生們的共同進步。

5、提升二聲部作品駕馭能力

二聲部作品的高效運用，對于教師的要求很好，需要教師具有非常強的觀察能力和管控能力，才能提升教學的質量和成效，才能照顧到每一位學生的歌唱水平。對此，教師就要積極實踐教學，提升識譜能力和管理能力，精心備課，做好基本功，養成由易到難的教學習慣，和學生建立平等和諧的關系。一些教師的二聲部教學中忽視對低聲部的練習，一方面對學生們的信心不夠，一方面和自己的教學習慣有關，對此，教師就要改善教學態度，不能因為二聲部作品教學繁瑣就忽視教學。

結束語：

如何把提升學生的合唱興趣和提升學生的合唱技巧統一起來，是教師應該完成的教學任務，采取科學有效的教學方法，激活蘊藏在學生之中的音樂學習潛力，使二聲部作品真正成為初中生全面認識音樂的開始，促進學生的綜合發展。

參考文獻：

[1]沈姝璽.淺談初中合唱教學的有效策略[J].大眾文藝，2020（13）：203-204.

[2]趙曉花.淺談初中“二聲部合唱”的研究與策略[J].文理導航（上旬），2019（12）：89+91.

（作者單位：廣東省東莞市虎門第三中學）