淺談中段語文詞語教學的認識與實踐

摘要：中段年級的詞語教學與低段進行比較，音、形的教學較為弱化，詞語所表達意識的功能性較強，在教學過程中還需注重體會課文中的關鍵詞句的表達情意作用。本文主要從作者實際工作經驗入手，分析中段詞語教學，希望對有關從業人員帶來幫助。

關鍵詞：中段語文;詞語教學;理解

前言：在小學中段語文教學過程中，老師還需抓住這個階段教學的重點，認識到這個階段對學生的學習重要性。在這個過程中，學生基本上完成語文基礎知識學習，將要進行更高一個層次的學習，在這個過程中，學生學習任務在于完成漢字學習，并且進行學習各詞語，在學習階段還需不斷積累詞語，中國詞語文化精深，需要學好詞語，靈活應用就成為教師中段語文教學主要的目標之一。

1 使得學生從段落閱讀中領悟到詞語意思

在詞語教學的時候，只是把一個詞語拿出來，學生通常是難以對這個詞語的意思理解的，這個時候教師還需巧妙的結合詞語在一篇穩重或者是在一個段落中的應用，使得學生可以從段落中理解出來詞語的含義。比如說在小學語文的三年級課文教學過程中，對于《灰雀》課文進行教學的時候，老師還需要讓學生先朗讀以下課文，再充滿感情的將其課文進行朗誦出來，找出自己所喜歡的語句。結合自己理解將其語句采用自己語言進行表述出來。這種教學方法可以助于學生培養理解能力，積累更多詞語。對于學生語句朗讀的訓練可以幫助學生更加熟練的找出句子中的重點語句，進而培養學生語感，進而達到對語句靈活應用的目的。

2 訓練學生利用詞語舉措的能力

在學生對詞語大意的理解之后，教師就能夠訓練學生使用這些詞語能力，教師不要限制學生舉例范圍，積極的鼓勵學生結合平時實際生活進行舉例。一些詞語對學生來講是有著一定難度的，特別是就一些成語使用，學生通常難以對其靈活應用。對于這些難以掌握的詞語，教師還需將學生帶入到一個特定的語境中，然后一步步引導學生使用這些詞語。教師就能夠先鍛煉學生利用詞語舉例能力，再鍛煉學生利用詞語些語段能力，這樣循序漸進的訓練方法對于學生語文寫作能力是有著很大幫助的。

3 將相近結構詞語實施統一講解

學生在學習詞語的時候，會很容易把幾個意思比較相近的詞語混淆不清，而是對其錯誤使用。在這個過程中，老師就能夠把一些結構和意思比較接近，但是用法不同的詞語進行統一講解，重點講解它們各自在語句中的應用，以及混淆使用之后所帶來的語句錯誤。在進行講解之后，使得學生進行反復語句的訓練，結合一些改錯題型進行訓練，進而幫助學生全方位的對這些詞語進行了解，正確的應用這些詞語以外，老師還能夠舉例出這些詞語意思和用法較為接近的詞語，比較它們的優良性。經過近義詞之間的比較，使得學生可以學會選擇更好更適合的詞語進行運用。在小學中段語文教學的過程中，對于培養學生對詞語選擇的能力，進而提升學生寫作能力及其寫作水平。

4 采用生活激趣的方法進行小學中段語文詞語的教學

學習有很大的一部分是來自于生活，學習最終目的在于可以在生活中進行使用，教師在進行中段語文詞語的教學過程中，可以采用生活激趣的方法進行激發學生學習的熱情。教師可以在學生生活中找出應用所需詞語的地方，比如說：在一些廣告牌上或是廣告標語上，讓學生將自己所喜歡的廣告標語進行記錄下來，在第二天課堂上展現給同學們，和同學們一起共同學習。這種教學方法的巧妙應用可以把學習帶出課堂，融入至生活中，使得學生可以學會主動的積極學習，并且在平時生活階段不斷的積累，對自身語文素養的不斷提高。

5 適當的進行有關課堂小游戲，進而幫助學生學習

就小學生來講，課堂游戲實際上是課堂教學中的主要過程，教師在進行詞語教學的時候，也可以適當的進行一些課堂小游戲，在激發學生學習熱情的過程中，使得學生能夠對一些縮小些知識有一個深刻印象，比如說教師經過設置一個語境，規定學生用所給的詞語進行語句擺龍，最后就完成了一個故事描述。這種教學方法不僅能夠訓練學生對詞語運用的能力，還可以鍛煉學生語言組織的能力，使得學生可以牢記這些詞語使用的方法，在一次次學習積累階段，使得提高學生整體的學習語文能力。

6 多媒體技術教學方法

隨著科學技術的進步，輔助教學的手段也得以不斷的更新和完善。教師可以通過多媒體技術手段來幫助完成教學，比如，在講解某個新鮮詞語的時候，教師可以利用多媒體技術中的視音頻播放技術、動畫支持播放技術等，將能夠把這個詞語更加形象立體地解釋出來的動畫播放給學生，讓小學生在看動畫的過程中，通過對視覺、聽覺、大腦的感官性刺激，在學生大腦中自動地形成關于詞語的解釋的畫面。這樣不僅可以有效地抓住學生的注意力和好奇心，還能幫助學生更加聚精會神地接收這部分的教學內容。

結束語：

總的來說，小學中段的語文教學主要是整個小學語文教學中較為關鍵的流程，學生在這個過程中還需學會自主學習語文能力，進而實現對學生進行詞語教學，幫助學生可以更好的表達語文知識，之后在逐漸的提升學習語文能力，為高年級語文學習奠定堅實基礎，在日后學生進行其他科目學習的過程中，也可以對其理解能力有所提升，更好的開展高年級的教學內容。

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