小學數學與信息技術相融合的教學方法

摘要：隨著信息技術的不斷發展，在教學過程當中，我們將信息技術運用到其中能夠有效的提高教學質量，保證教學效率。而在當前教學中，我們發現大多數的老師演講傳統的教學方法進行教學信息技術應用較少，對于教學質量的提升起有了一定的阻礙。因此我們就需要將信息技術應用到整個教學過程當中，逐步提高教學質量，推動教學發展為今后的學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學數學 信息技術?教學融合

信息技術飛速發展，已經融入到了我們生活的各個方面當中。小學數學教學受到了信息技術的影響，信息技術也改變了傳統的教學方式，豐富了教學內容，為小學數學教學發展奠定了良好的基礎。在小學數學教學當中，我們采用信息技術開展教學活動，能夠有效的提高學生的學習興趣，同時也能夠增強師生之間的互動性，能夠有效的提高教學質量，推動教學發展，給小學數學教學帶來積極影響。

一、借助信息技術激發學生學習興趣

從當前教學中我們可以了解到大多數的老師還在用傳統的教學方法開展教學活動，嚴重影響了教學質量的提升。因此我們就需要借助有效的教學手段，逐步的推動小學數學教學發展。在教學當中，將信息技術應用于整個小學數學教學能夠有效的提高教學質量，信息技術不斷的豐富教學內容，更新教學手段，能夠使得整個教學變得更加生動直觀，同時在課堂上老師也可以通過文字圖片視頻的方式激發學生的學習興趣，使得學生積極主動的投入到整個學習當中。例如我們在講解時、分、秒這一節課時，我們就可以通過觀看視頻的方式進行講解。每年春節在年三十這一天，中央電視臺都會播放春節聯歡晚會，在即將過年的那一刻我們都會倒計時，老師就可以播放該片段，激發學生的學習興趣，與同學一起倒計時5、4、3、2、1。在這時我們會發現大多數學生充滿了好奇心，對于時、分、秒并不理解，會詢問老師為什么要倒計時，倒計時又是用作什么的呢？此時老師就應該將時分秒的講解引入到其中，該種方法能夠有效的提高學生的學習興趣，使得學生積極主動的投入到整個學習過程當中。在講解結束之后，老師就可以準備一個時鐘，通過時鐘進行相關知識的講解，該種方法能夠幫助學生更加直觀的了解相關內容，同時也能夠提高教學效率。

二、借助信息技術增強師生互動性

在傳統教學當中我們發現，老師在上課的過程當中過度的強調師本位的教學思想，學生只能夠聽老師講課，沒有與教師之間進行有效的互動，教師才是課堂的主體，學生被動的聽該種教學方法嚴重影響了教學質量的提升，也不利于激發學生的學習興趣。在此時我們就需要借助信息技術開展有效教學活動，老師可以制作課件與同學進行互動，課件內容較為豐富，能夠有效的激發學生的學習興趣，使得學生積極主動的投入到整個學習當中。例如我們在講解萬以內的加法和減法時，老師首先利用多媒體教學手段引導學生復習千以內的加法和減法。隨后用多媒體課件展示，萬以內的加法和減法。萬以內的加法和減法數值較大，老師在教學的時候就需要引導學生了解數字的位數，通過了解數字的位數進行教學。學生在計算的過程當中會出現較多的問題，在這時老師就可以通過多媒體，也算整個計算過程，老師可以與學生進行有效的溝通和交流，了解學生在計算過程當中所遇到的問題并尋找問題的根源所在，對其進行講解，逐步的提高學生的計算能力，增強師生互動。

三、借助信息技術優化課堂教學

在教學過程當中，我們會發現數學內容較多，涉及到了較多的數字和公式，老師只是平靜的口述，難以在學生的腦海當中形成準確的概念，使得學生難以理解所學知識。在這時我們就可以借助信息技術開展有效教學活動，將相關內容與視頻圖片文字進行結合，使得整個教學過程變得更加直觀，生動激發學生的學習興趣，整個課堂變得有生命活力，才能夠更好的培養學生的學習興趣，提高教學質量。例如我們在講解認識圖形這一節課時我們首先可以將生活當中所涉及到的圖形，通過多媒體的方式進行展示，學生要認識到知識源于生活且高于生活，只要將生活中的知識融入到整個教學當中，才能夠逐步的提高教學質量，激發學生的學習興趣。通過該種方法進行教學，能夠為今后的學習奠定良好的基礎，老師首先需要帶領學生認識正方形和長方形，在了解正方形和長方形的基礎項目上再對其進行基本特性的講解。

結語

隨著信息技術的不斷發展，在教學過程當中，我們將信息技術用于其中能夠有效的提高教學質量，保證教學效率，信息技術的運用能夠豐富教學內容，同時也能夠改變傳統的教學方式，進一步推動小學數學教學發展。

參考文獻

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廣東省肇慶市懷集縣中洲鎮中心小學?吳嫦