提高初三學生中考英語復習效率的方法探究

馬仁慶

【摘?要】對于初三年級的學生而言，時間是最最寶貴的財富，任何一個學生都要在有限的實踐中去學習到更多的知識，盡快地補上自己的知識漏洞，在復習中呈現出一整套適合本人的復習法則。教師要讓更多的學生懂得：復習是對自己的整個初中英語學習生涯的一次梳理和小結，也是對于自己的真實英語能力的一次升華。每一個學生都要克服自己的錯誤心態，切忌一勞永逸，要將題目練習、知識點梳理、反思總結等等結合起來，在此同時，學生才能在積累中面向提高。

【關鍵詞】初三英語;復習計劃;效率提高;方法探究;教學辦法

對于初三的學生而言，每一秒鐘的時間都是異常寶貴的，學生不能讓自己成為一個在龐大的學習計劃和復習計劃中張皇失措、不明就里的人，而是要成為一個在切實的行動中去補齊自我的知識漏洞，積極地面向個體的提高的人。教師要幫助學生復習知識點，為全體學生構建起一整套的復習框架和知識框架，其次再通過正確的復習模式來引導學生，讓學生更加懂得中考復習的要義，讓學生能集合本人的問題和障礙去復習課程，由此學生才能取得高質量的復習。

一、教師要幫助學生構建起正確的復習心態

心態決定狀態，態度決定一切。如果一個學生在學習英語的過程中，以一種意興闌珊的狀態去完成復習任務，這必然無法讓學生釋放出體內的全部潛能，同時也無法讓學生得到真正的進步，這些問題的出現都是值得教師加以分析和探究的。中考不僅比拼的是學生的學習能力、體力、狀態、心理承受能力，還是在比拼學生的學習耐力、學習積極性、戰斗力和吃苦耐勞能力。同時，一個平和的、泰然自若的學習心態對于學生的幫助意義和扶持意義也是不可比擬的。

例如，教師要更加懂得：中考的學生要培養出自己的“大心臟”，能在極大的壓力下去迎難而上，具備攻堅克難的勇氣和活力，把每一次的學習障礙和學習壓力都轉化為自己的學習活力和學習斗志，又能具備充分的耐心，畢竟——“雄心的一半是耐心”。如果學生不具備足夠的耐受力，也極有可能在中考復習的半途上就偃旗息鼓、難以為繼，這也是一個令人感到遺憾的問題。正如胡適先生所言：得一寸有一寸的歡喜。學生要克服自己的不切實際的幻想和奢望，把每一天的復習計劃完成好就是自己應該做好的最重要的事情，在完成好每一天的復習后，也要給自己的制定出下一步的更好的分析計劃，又能讓本人在全新的復習計劃中去更勇敢地迎接挑戰。

二、教師要讓學生找到復習的節奏和狀態

初三學生的復習不同于以往的期中、期末復習，時間緊、任務重、周期不短，學生要想在這期間能取得更好的復習效果，就要具備正確復習模式和復習體系，能一步步地攻克復習難題和復習障礙，學生的學習能力、學習心態、學習方法、作息規律都要完成相應的變化和轉化，學生要懂得，自己進入狀態越快越好。如果學生能早一點進入到狀態中去，既能更加充分地了解教師的思想和復習模式，又能讓自己占得先機，還能讓本人克服更多的學習難題和復習問題，取得更大的提高和突破。因此，初中英語教師尤其要懂得，每一個學生都是一個自變量，其學習潛力往往是無限大的，教師不要隨意打擊成績不盡如人意的學生，要給予其更多的時間和機會，并發現每個學生的閃光點以給予他們肯定，從而能夠讓學生能夠樹立起強大的學習自信，進入到學習狀態中，還可以在復習課程的同時，適應教師的復習強度，在適應復習強度后，成為復習課上的“排頭兵”。

三、教師要讓每個學生都尋找到契合自我的復習體系

初中生進入到教師制定的復習體系和復習計劃中還是不夠的，這不足以讓學生得到更大的提高和進步。每一個學生還要更加用心地分析自己的問題和障礙，還能給自己制定出一整套的復習計劃，自己的復習計劃是和教師的復習計劃構成平行關系的。當學生認識到自己的英語學習短板和問題后，就要用心去補齊，還能在補齊短板后，感受到復習的力量和樂趣。

例如，學生在制定復習體系時，教師需要對其有所觀察和洞悉，教師要結合學生的問題和障礙來幫助學生，又能讓學生制定的復習計劃更加具備質感和張力。學生要在體力、耐力、能力所及的范圍內，勇敢地完成自我突破和自我突破，又能在完成自己的復習計劃后，及時地完成相關的復習筆記。教師要讓學生成為一個循序漸進、有條不紊、成竹在胸的復習者。部分學生因為中考臨近，在復習課程時不懂得自己該完成什么任務，顯得左支右絀、力不從心，這樣就相當于“自廢武功”了，實為不智之舉。

初中三年級的學生要懂得復習的重大意義，在完成中考復習任務時，能夠邁好自己的每一步，還能再邁步向前的同時，克服自己的學習障礙，補上自己的學習短板，呈現自己的學習活力，突破自己的學習禁制。教師尤其要懂得：復習是一件樂事，而且這件樂事是可以改變一個學生的心智和靈魂的。教師要讓學生成為一個內外兼修、不慌不亂、沉著應對的個體，在復習課程的同時，面向重大進步。

參考文獻：

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（作者單位：襄陽市棗陽市興隆鎮第二初級中學）