在小學數學課堂中問題式教學的重要性

摘要：數學在小學期間是一個為以后學習奠定扎實基礎的重要學科。學生在學習數學時會感到數學不像其他科目一樣多樣化，這會使學生覺得枯燥無味。在教師教學的過程中高質量的課堂設計非常重要，傳統的數學課堂授課方式只是低質量的向學生傳達知識，教師在課堂上開展問題式教學方式可以使學生提升自主思考能力，并且也可以讓學生在數學學科上面取得一個理想的成績，之后也會在以后的學習過程中更加輕松。

關鍵字：小學數學;問題式教學;課堂氣氛;師生感情;解決問題

教師在教學的時候不僅僅給學生傳遞知識，而且在了解每位學生之后，教學過程中要有自己高質量的教學計劃來達到更好的教學目的。學生在小學時缺乏自主學習和自主思考的意識，導致學生過于依賴教師的課堂講解。而數學這一學科相對來說是比較枯燥的，而且要求學生的理解能力較高，教師在課堂教學的時候開展問題式教學很有意義，因為可以鍛煉學生自主思考的能力，活躍課堂氣氛同時激發學生的求知欲望，使學生在課堂上就對新學的知識理解透徹。

一、問題式教學可以活躍課堂氣氛

相對目前小學數學課堂上來說，在課堂中傳統的提問問題的方式容易給學生帶來更大的學習壓力，在普通數學課堂上氣氛比較壓抑，學生思想固化，學生的學習狀態也會隨之降低，導致學生對數學的印象會受到影響甚至不愛學習數學，學生不愛學習成績自然不好。高質量的教學課堂中，教師教學方式豐富多彩學生學習氣氛高。所以教師要在課堂上設計問題式教學的方式會讓學生改善學習習慣，從而教學質量就會提升，并且讓每位學生在課堂上中毫無壓力的學習。

例如，我在講解“圓柱與圓錐”這一章的內容的時候，本來就比較沉悶的教室環境中學生容易困、注意力不集中，我就會給學生十到二十分鐘的時間，讓學生組成討論小組自行討論圓柱和圓錐之間形狀和方程式之間的區別，并在學生討論結束后我會隨機抽查提問小組。學生有了我還要抽查提問的壓力后，自然就去認真討論。學生在活躍的課堂氛圍中才能感受到學習數學的樂趣，從而使學生提高對學習的熱情。

二、設立情景提出問題，給學生自主思考空間

在小學數學課堂上，傳統的教學方法并不適用于全部學生，而且教師的提問一般都是以“我”為人稱去提問學生，這樣的方式提問會讓學生感覺問題沒有層次感，使學生的心理害怕被教師提問到。所以教師在課堂上要帶動學生的思維，結合日常生活和學生喜歡的事情設立情景，給學生想象的空間后提出問題，因為小學生的想象力很豐富，所以學生很享受這樣的提問的方式，從而更有效率的去思考。教師用這樣的方式教學可以給學生很大的自主思考空間，鍛煉學生的思維能力。

例如，我在講解“雞兔同籠”這個知識點的時候，就有想到這個知識點對小學生來學習起來有點困難的，所以我改變傳統的教學思路，用通俗的語言對學生描繪一個場景，讓每個學生腦子里的想象都有一幅畫面，隨后就提出問題，讓學生在自己的小宇宙中思考問題，不再拘束與教師口頭敘述的講解方式，同時學生會體會到在課堂上學習可以多樣化思考問題，從而激發學生的求知欲望，學生在這樣的課堂上會感到學習的自由。教師以這樣的方式在課上提問學生既可以使學生感受到學習的樂趣，又可以讓學生從小培養自主思考的習慣。

三、利用問題式教學方式培養學生自主探索能力

學生在學習過程中，教師提出問題是誘導學生的一種手段，而不是達到什么目的，教師要注重培養學生創造性的解決問題。所以在教學中教師要提供給學生自己去動手實踐的機會，還要讓學生自己發現問題、分析問題、想辦法解決問題，這樣可以讓學生有自己的學習空間，讓學生學會自己駕馭學習問題。教師還要在學生自主解決問題的同時及時發現學生的錯誤，并且指導學生及時糾正錯誤，正確的培養學生養成獨立解決問題的能力。

例如，我在講解“擺一擺、想一想”這一知識點的時候，我會拿一些文具，讓學生分成各個小組，每一小組隨機拿走一些文具讓小組成員一起把拿到的文具進行分類，并且我會問學生為什么把分為一類的東西有什么相同點，在學習過程中可以用這些文具干什么，我會獎勵給學生成功分類的文具。這時學生的熱情極高同時帶動自己的思考，深度理解這節課上學到的知識并且對新學的知識印象更深。哈爾莫斯曾經說過：“問題是數學的心臟。”有了問題，思維才有方向，才有動力。教師以問題式教學設計這樣的課堂教學，可以鍛煉學生的動手實踐能力以及激發學生的好奇心，能夠加強學生對學習數學的信心，培養學生的自主創造力，對學生以后的學習和生活打下了牢固的根基。

總而言之，學生在學習數學這樣比較難的課程時，教師的教學方式極其重要，教師在課堂上開展問題式教學方式不僅讓學生在對學習數學過程中增加趣味，還可以讓學生在一種愉快的學習氛圍學到知識，更能培養學生對學習的積極性主動性，讓學生高效率學習的同時還能養成好的學習習慣。

參考文獻：

[1]張慧妍.如何在“問題式”教學中提升數學基本活動經驗——以小學數學“綜合與實踐”“擲一擲”教學為例[J].中小學數學（小學版），2017（Z1）

[2]劉文芳. 信息技術支持下的小學數學問題導向式教學策略研究[D].山東師范大學，2015.

廣西壯族自治區欽州市欽北區新棠鎮中心小學 利志紅