淺談高中數學教學中對學生創造性思維能力的培養

王慶二

摘要：創造性思維能夠幫助學生在解決問題過程中發表出自己獨特的見解和看法。在這個快速變化的世界，如果學生不能夠適應它的飛速發展，就會很快被淘汰掉。那么當學生擁有很強的創造性思維能力時，這將會為他將來快速適應社會發展帶來很大的幫助。數學這門學科的學習可以有效提高學生的思維能力，所我們老師要結合學生的興趣特點去教出一套適合學生的教學方法，從而提高學生創造性思維。

關鍵詞：高中數學;創造性思維;教學培養

高中數學是極為復雜抽象的，如果學生在該課程上學習特別優秀，這將會大大開發學生學習數學的潛力，另外學生的創造性思維將會達到一定的高度。所以，我們老師要依據高中數學教學內容和學生的學習特點，制作出一套適合現在高中生學習數學的方案。激發學生學習數學的興趣，開發學生的創造性思維。

1 培養學生創造性思維的意義

由于我國教育改革的不斷深入，以前的學習要求已經不能夠滿足這個社會的需求。所以需要我們高中數學老師改變以前只是讓學生簡單學習數學知識的教學理念，而是通過加大數學難度去開發學生的創造性思維。創造性思維的發展有利于減輕將來學生快速適應社會的競爭壓力，并且能夠將來為國家推出一批創新型人才。當學生獲得創造性思維能力，他們就能夠接受更深層次的數學學習，這有利于擴展他們的數學知識，促進他們對數學的探索。這將會成為高考道路上他們超過別人的巨大優勢，因為創造性思維會提升他們的解題能力，并且會使他們從多個方面去看待那些抽象復雜的數學題，然后會產生各種解題思路，最終寫出多種解題方法。當學生擁有多種解題方法時，那些疑難雜題將會變得簡單，他們的數學成績自然就提高了。高考中，數學占有特別大的比例，這也許就是考場上他們與別人拉開差距的優勢。另外，每個國家的發展都離不開創新，落后的科學技術必然被創新的技術所替代，當學生運用好自己創造性思維，將來就會為祖國未來的發展提供巨大的幫助，因為他們就是祖國未來的希望。所以在教學過程中，我們不能夠只是一味地教學生進行簡單的答題，而是采用切實可行的教學方法去引導學生喜歡數學，激發學生學習數學的興趣，與學生一起探索數學的奧秘，教育學生在數學學習中不管遇到怎樣的難題，都能夠鎮靜的思考，保持清晰的思路，然后解決出那些難題，通過不斷的學習開發學生的創造性思維。只有學生喜歡上了數學這門課程，他們才會愿意去探索數學的未知世界。

2 高中數學教學中對學生創造性思維能力的培養策略

2.1 將教學與實際相聯系

任何一門學科的產生都是根據實際創造出來的。例如：歷史是根據過去真實發生的故事所記載的，化學物理中一些理論現象都是前人經過千千萬萬次的實驗所總結出來的，政治就是根據現如今社會的時事政治所編撰的，生物雖然描寫的是周圍一切肉眼看不到的微生物，但是它是自然界中真實存在的……那么在數學的教學過程中有一類型題目叫做實際應用問題，實際應用題就是通過課本上的一些理論知識與實際生活相結合的一些題型。這樣的問題就是讓學生們把所學的知識運用到實際生活中，學有所用，可以說學生學的一切知識都是為了將來在做人處事或者工作生活中能夠運用。

在講述概論這一章節時，正態分布和離散分布的理論概念都是抽象難懂的，這時，我們就可以巧妙的把這些理論知識與實際生活相結合，讓學生脫離課本，但是要利用這一概念的原理，去與實際的生活相結合。首先教師應該提前向學生提供一定的數據，如調查40個男生的身高情況，他們的平均身高是160cm，標準差s=3.99cm，要求學生運用正態分布理論核算出他們當中身高低于150cm的人數和這類人所占總數的百分比。

這樣理論知識與實際生活的結合，可以給學生營造一種意境，避免學生只是面對枯燥的課本，這樣的通過學生親身體會去計算結果會使他們對這一章節的學習更加印象深刻。而且實際操作能力可以有效提高學生的創造性思維能力 所以在以后教學過程中，老師們可以采用課本與實際相結合的教學方法去傳播知識。

2.2 鼓勵學生一題多解

數學中有一部分問題是開放性問題，他會出現多種解題方法。我們在給學生將數學題時，不能只是拿著答案進行描述，而是總結出多種解題方法，讓學生挑出一種或者幾種自己可以接受并且能夠運用的解題方法。參考答案只是起一個參考作用，每個人的思考問題的角度是不同的，所以同一個問題不同的學生就會出現多種解題方法，不管哪一種解題方法只要結果是對的目的就達到了。所以在布置一些數學作業時，要求學生們用多種方法去解題，然后在課堂上挑一部分學生上臺講述自己的幾種解題方法，與其他同學分享自己的解題思路，這樣可以促進同學們之間相互學習共同進步。學生從多個角度去思考問題的過程也是他自己解題思路慢慢完善的過程，這樣會使他自己快速進步。辦法總是多于問題的，一個辦法行不通時，不妨換個角度換個思路去解決，這樣不斷變換的過程可以開發學生學習的潛力，辦法都是人類創造出來的，當你從多個角度去解決問題時，你的創造性思維就會慢慢變強。

3 結束語

通過研究高中數學對學生創造性思維的培養，使得我們明白，高中數學對學生的創造性思維的開發影響極大。在以后的教學中，我們將進一步通過加強學生數學的學習去開發他們的創造性思維。并且使數學能夠成為他們高考道路上拉分的一門課程而不是拖后腿的一門課程，然后通過數學的講述，為社會產出一批創造型人才。

參考文獻

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