如何把傳統文化融入到小學美術課堂中

丁葉

摘要：小學階段的美術教育是學生美術繪畫的啟蒙階段，主要目標是培養學生對美術的興趣并提升他們對于美術初步的認知和審美能力。隨著新課標理念的不斷深入，小學美術教育逐步得到了家長及學校的高度重視，為全面落實學生德智美體的全面發展，培養學生對美術藝術的追求與熱愛，培養學生美術核心素養的創造能力和綜合能力，需要將傳統文化滲透其中，通過傳統文化的深厚底蘊和魅力引導學生培養良好的人文素養。本文通過傳統文化的有效運用，讓學生在學習的過程中認知和了解博大的傳統文化，傳承和發揚傳統文化，同時通過傳統文化來提升美術知識的提升。

關鍵詞：傳統文化;小學美術;滲透;課堂教學

中華傳統文化是在長期的歷史發展過程中積淀而成的，文化內涵包羅萬象，其中蘊含著豐富的民間美術資源，在小學美術教學中可以充分利用傳統文化來開展美術教學，將傳統文化和小學美術緊密結合，把傳統文化元素有效融入到美術課堂中去，既可以有效彰顯傳統文化豐富的內涵，充分激發學生學習美術的興趣，為學生美術素養的培養打下堅實的基礎。

一、傳統文化的有效滲透對小學美術教學的意義

1.傳統文化的融入可以開闊學生的視野，有效豐富學生的美術文化認知

小學階段學生對于美術的理解僅存在于描畫階段，對于藝術的欣賞、美術概念技巧、作品的認識都處于懵懂階段，傳統文化中的國畫、書法、手工藝術品都是學生未曾見過或者仔細欣賞過的，通過把傳統文化融入到美術課堂中去，可以全面豐富學生對文化、對美術的全新認識，這對于學生日后的美術學習，藝術欣賞都是極具意義的。

2.傳統文化的融入，可以提升學生的美術想象力

培養學生想象力和創造力也是美術教育的重要目標之一，傳統的美術教學把學生局限于理論的空洞抽象之中和簡單的繪畫技巧的重復，很難對學生的想象力和創造力有所啟發。而傳統文化所蘊含的豐富的美術素材、優秀作品的選材立意、表現手法等都可以讓學生在美術學習的過程中構建自己的美術認知，激發自己獨特的美術想象力和創造力。

3.傳統文化的融入，可以有效鍛煉學生的實踐能力

傳統文化中有豐富的傳統美學與傳統藝術形式，都是極具美術元素的，例如：山水畫、書法、古建筑、園林藝術、手工藝品等。這些傳統文化元素的引入，讓學生在觀察學習之余，必然會動手去臨摹或者構建模型，學者去制作、模仿優秀的手工藝品，這對小學階段的孩子來說不僅可以提升自身鑒賞能力，還可以極大的鍛煉他們的動手實踐能力。

4.傳統文化的融入，有助于傳統文化的傳承，提升學生的民族自豪感

通過傳統文化的容易，可以是學生全面了解我國傳統文化的源遠流長和博大精深，明白對于優秀文化的保護和傳承的意義，增強文化自信，從小培養和強化學生的民族自豪感。

二、傳統文化有效融入小學美術課堂教學策略研究

小學階段美術課程知識和傳統文化有著密切的練習，很多教材案例作品都是取之于傳統國畫，因此，美術的教學要在傳統文化的大框架下進行，讓學生明白美術是文化的一部分，傳統文化=對于美術的發展有著重要的意義，這就要求把傳統文化美術元素融入到美術教學當中去。

1.豐富傳統文化元素，有效開展美術鑒賞課程

觀察和學習具有美術元素的傳統文化作品鑒賞是學習美術的主要途徑之一。美術教材中已經包含了一些中國傳統文化的繪畫作品、書法作品和公益作品。教師要充分利用教材現有文化元素做好講解和延伸，把更多的類似作品及其創作者的生平履歷、人物故事、創作動機等通過多媒體視頻、動畫等形象生動的展示給學生，豐富學生的傳統文化積累。同時，簡單的引導學生對傳統文化作品進行鑒賞審美，讓學生從不同角度去觀賞、淺顯的理解和熟悉它。豐富的傳統文化元素對小學生而言是極具吸引力的，很多學生對此充滿了疑問，問出各種各樣的問題，教師要詳細的解答，滿足學生的好奇心，加深他們對于傳統文化優秀作品的印記。

2.以傳統文化元素為素材，開展美術實踐活動

理論知識的講解容易使學生陷入困頓，在知識講解的同時要注重實踐課程的安排。小學階段學生生性好動，活潑開朗，對很多事物充滿好奇。教師要準確把握這一點，培養學生的動手實踐能力。傳統文化元素中除了國畫之外，還有書法、剪紙、雕塑、泥塑等極具美術元素的優秀作品。教師可以組織學生對傳統國畫進行臨摹，在校組間展開討論和分析，此外可以組織學生開展剪紙活動、用橡皮泥塑造簡易雕塑等，把傳統文化中優秀的剪紙、泥塑作品作為樣本，讓學生主動去動手操作并相互交流自己的看法。教師要充分發揮引導作用，讓傳統文化元素在美術課堂中散發光芒。

3.組織學生參觀美術館、博物館，近距離感受傳統文化魅力

無論是教師圖片展示、教師講解還是多媒體技術三維展示都無法達到實際物品對學生的視覺沖擊。教師可以組織學生進行戶外參觀，如：博物館、美術館等，讓學生近距離接觸傳統文化優秀作品，優秀的山水畫、美術作品、博物館的青銅器、雕塑等，認識平時難以接觸到的傳統文化藝術表現形式，通過館內管理員的講解的描述，對學生的學習和理解有很大的幫助。從視覺、觸覺、聽覺等多方面加深他們對傳統文化的理解。

4.鼓勵學生積極參與班級、校園、社區美術創作展覽，提升美術創作力

傳統文化的滲透和學生多方面的觀察學習終究是要服務于學生美術教學和創作的，在學習觀察之余教師還要鼓勵學生強化自己的繪畫技巧，充分發揮自身想象力去創作自己腦海中的作品。現階段，學校、社區等都有很多美術作品展覽，教師也可以在班級中舉辦美術作品展覽，教師要鼓勵學生多思考、多創作、多參與類似活動，在美術作品活動中去發現別人的長處和自身的不足，體會美術作品的藝術情感，幫助學生積累更多的生活和學習經驗，以此更好的培養學生的創造性思維，實現美術學習的提升。

三、結語

總之，傳統文化元素對于小學美術教學有著重要的意義，傳統文化教學與美術教學的融合還有很大的潛力可以發掘，作為美術教育者切不可因為小學知識簡單易懂而松懈，要在學生成長的關鍵時期灌輸給他們正確的價值觀和文化導向，要把優秀傳統文化的傳承和發揚植根與小學生的心里，讓學生充滿文化自信和民族自豪感，這無論對他們的美術學習還是今后的人生發展都是極具意義的。

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