簡析新媒體平臺在大學生思政教育中的應用

王崇義

摘要：隨著我國互聯網技術的迅速發展，新興媒體平臺不斷涌現。新媒體平臺的誕生推動了我國信息社會建設，實現了信息之間快速傳遞、共享、交互與繁榮。高校大學生作為新媒體平臺的深度用戶，其知識獲取、發展規劃乃至價值取向都受到新的廣泛影響，因此，當代高校思政教育必須充分了解新媒體特性，認識新媒體平臺對當代大學生思政教育的重要價值，進而將新媒體平臺應用到大學生思政教育中。

關鍵詞：新媒體平臺 特征 思政教育 渠道創新

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）03-0162-02

當代高校思政教育的根本任務是為中國特色社會主義建設培養德才兼備的接班人，新媒體作為互聯網時代重要的信息傳播平臺，在當前高校思政教育發展中占據了舉足輕重的地位，成為高校思政教育工作的新方向。

一、新媒體平臺發展概述

近年來我國互聯網技術迅速發展，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2019年發布的第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2019年6月，我國網民總數量規模已達8.54億，互聯網手機應用App用戶規模半年增長率超過5%，基于互聯網技術的新興媒體形態如雨后春筍般蓬勃發展。新媒體亦被稱為數字化媒體，相比傳統電視、報紙、廣播等媒介，新媒體通過網絡技術實現信息服務在智能手機、計算機上的終端傳播。

1.共享和即時特性

新媒體提升了信息傳播的速率，讓傳播時間接近“0”。只要信息發送者在平臺上發布信息，另一端的接受者可以通過微信等平臺在瞬間接收到相關的信息。此外，基于互聯網技術等先進科學技術，新媒體所發布的信息打破了以往地域和時間等多重因素的限制，讓全球所有用戶即時共享信息。

2.平等和互動的特性

新媒體上的用戶既是信息受眾，亦是信息傳播者，能夠在發布者和受眾之間自由切換。信息的傳播模式包括“一對一”和“多對多”。新媒體平臺上所有的用戶之間的關系是平等的，每一個用戶都可以自由發表自己的想法，突破了以往點對點的單項封閉傳播模式。

3.個性和多樣化特性

新媒體中的用戶和信息表現出多樣化的特性。在大數據背景下的網絡中，用戶的角色多種多樣，可以是信息的接受者、傳遞者也可以是發布者等。與以往的紙質媒體相比較，新媒體突破了版面的局限，能夠多方位滿足不同人群的多種需求，提供針對性服務，更具個性化特點。

二、新媒體平臺對當代大學生思政教育的重要價值

隨著教育信息化的發展，高校的思政教育亦需要新媒體技術的輔助，這樣能夠讓思政教育有一個“質”的飛越。過去的教學模式往往以課堂教學、一對一談話、召開會議等方式為主，這類方式固然可以解決學生在學習和生活中遇到的困惑，但卻無法廣泛傳播思政內容，無法與有類似困惑的學生共享信息，效率不高，工作重復繁重。新媒體的出現，則使思政教育課有了更加廣闊的發展前景，給各大院校的思政教育工作者提供了信息整合、制作及傳播的契機。思政課的質量要想大幅度提升，就必須走創新路線，學生所具備的思想道德綜合素質、實踐能力和價值觀是社會進步與發展的重要影響因素。要以教育觀念為切入點，充分利用新媒體平臺對傳統教學進行創新。結合時代發展的要求，利用新媒體平臺來豐富和發展思政教學課的理論內容。

作為思政教育新平臺，新媒體在各大高校的思政教育發展中占據了舉足輕重的地位，近年來，我國高等教育相關的支持政策也開始向新媒體思政教育上傾斜。借助新媒體平臺，各個高校也紛紛探索創新思政教育的形式和內容。積極營造一個安全純靜的網絡教育氛圍，通過高質量的信息管理及先進文化傳播，來促進新媒體與思政教學的充分融合，提升思政教學的質量與影響力。

三、新媒體平臺在大學生思政教育中的應用

1.應用新媒體平臺推動思政教育方式革新與資源共享

開放性和共享性是互聯網時代新媒體的基本特征，這一屬性豐富了新媒體的信息量。因此，新媒體在思政教學內容的擴充上起到了重要的作用。此外，新媒體信息傳播的時效性更強。發布者可以借助微博、QQ、微信等平臺將信息發送給學生，傳播的速度大大提高，學生的學習效率也得到了提升。在新媒體的背景下，師生之間的交流突破了時間和空間的限制，即時交流成為現實，檢索與傳播信息成為最基本的能力與權利，這就使教學的信息共享變得有效，教育主體的平等性表現得更加明顯。

2.應用新媒體平臺促進思想政治教育良性互動與溝通

新媒體的另一個屬性是平等互動，該特性能夠推動師生的互動與溝通更加有效。在以往的思政教學中，教師在課堂上樹立權威，可以確保課堂紀律得到有效控制，也能確保教學信息得到完整傳授。但是，這種過于嚴肅的教學氛圍也在一定程度上制約了師生之間的互動與溝通。而借助新媒體，學生在與教師溝通的過程中就不會有太多的心理負擔，通過QQ、微博和微信等工具，學生可以暢所欲言，消除了師生之間的對立與隔閡。基于新媒體平臺的思政教育課，學生可以表達自己真實的想法，教師就此了解學生的政治素養，從而有效地調整教學的重點與方案，深化學生對知識的理解與吸收。

3.應用新媒體平臺拓寬思想政治教育渠道

將新媒體引入思政教育中，拓寬了教育渠道。傳統的渠道就是理論課。而借助新媒體平臺，能夠有效地將思政教育中所體現出來的科學、思想和藝術等方面內容有機地整合起來，讓思政教學更具感染力和吸引力。一方面，通過新媒體創新教學內容。明確掌握學生的思想動態、生活狀態和學習情況，在結合學生對學習與生活的客觀需求的基礎上創新思政教學。只有不斷提升思政教學的實時指導性，以最新的、最熱的話題為切入點，才能夠準確地剖析現實問題，激發學生的學習積極性和動力。另一方面，借助新媒體創新思政教學手段。利用新媒體全面掌握高校學生的關注點、興趣和思想困惑，繼而強化師生之間的互動與交流。

4.應用新媒體平臺創新大學生思想政治工作管理機制

創新事物皆有兩面性，新媒體在思政教育的發展與創新中起到了重要的作用，然而我們也要清醒地認識到，新媒體中包含的信息、輿論是多元和紛繁復雜的，不良信息亦在其中快速傳播。因此，要利用網絡監管來過濾掉不健康、不準確的信息。高校應該搭建一個有效的網絡監督管理平臺，對流入校園的網絡信息進行有效監控和篩選，從源頭把控，確保信息的安全和準確。還可以利用網絡平臺及時掌握學生的各項動態，有助于第一時間發現問題，且快速而有針對性地處理。要構建一個網絡監管領導系統，重視網絡監管隊伍的發展與建設，也有利于網絡監管工作的有效開展。

四、結語

當代高校思政教育的根本任務是為中國特色社會主義建設培養德才兼備的接班人。作為一個重要的思政教育新平臺，新媒體共享和即時的特性、平等和互動的特性、個性和多樣化的特性，在當前高校的思政教育發展中具有舉足輕重的地位。因此，當代高校思政教育工作要充分應用新媒體平臺，推動思政教育方式革新與資源共享，促進思想政治教育良性互動與溝通，拓寬思想政治教育渠道與理論表達，創新大學生思想政治工作管理機制，推動思政教育與新媒體技術的深度融合，最終達到“質”的飛越。

參考文獻：

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責任編輯：趙慧敏