人教版（2013年）初中物理教材修改之我見

王友云

摘 要：本文針對教師發現學生對物理學習有畏難情緒而引發探究，并對人教版（2013年）初中物理教材與初中化學、數學、生物、地理、高中物理教材等相關學科調研，將研究發現的問題列表格進行對比，根據發現的問題提出修改意見，希望此文能對新一輪的教材改革提供幫助，為學生的學習掃清不必要的障礙，讓更多的學生能夠愛上物理.

關鍵詞：初中物理;教材;跨學科

我校一直使用人教版初中物理教材，在使用過程中，發現每屆學生都是從帶著極大的興趣開始學習，到第一章第一節“長度和時間的測量”便失去興趣，一個極其簡單的正比例、反比例函數圖像、10n的運算，學生也總是出錯，甚至難到不想學的地步，到了高中更是有80%—90%的學生覺得物理難學，難到寧肯放棄一些名大學、名專業的選擇權而棄學物理，為了弄清學生感到難學的原因，筆者開始研讀人教版初中數學、化學、生物、地理教材，并從中找出與初中物理知識相關聯的其他學科教材中相關內容，與初中物理教材進行對比和分析，總結提煉如下.

1 物理教材與相關學科教材對比

1.1 初中物理教材與初中地理教材對比

調查分析：通過調查發現，初中物理與地理的連接是順暢的，兩學科中所涉及的有關聯的知識在學段安排和內容安排上互為補充，彼此加強.學生在初一、初二地理中的學習，為初二物理的學習打下基礎，初二、初三物理中對該部分的學習使學生加深了對該部分知識點的理解.

1.2 初中物理教材與初中生物教材對比

調查分析：初中物理與初中生物教材的知識銜接比較好，八上物理要學的內容正是學生在初一下學期剛學完，學生在八上物理的學習剛好是對七下生物學習的加深，符合學生的認知規律.

1.3 初中物理教材與初中化學教材對比

調查分析：酒精燈規范的使用方法是在九年級化學中系統學習的，但在八年級物理第三章“探究固體的熔化條件”的實驗中就使用了酒精燈，由于物理老師并不清楚學生還沒學習酒精燈的使用，也沒做具體講解，這可能就讓學生關于酒精燈的問題心存疑問，增加了對物理的學習難度，與此類似的還有液壓計氣密性的檢查、分子動理論、摩擦起電等內容在初二物理中先學，早于更專業的化學學習.

1.4 初中物理教材與初中數學教材對比

調查分析：通過調查可能看出人教版初中物理與人教版初中數學在內容安排上銜接斷檔.數學這門理工基礎學科在課程計劃設置上，并沒有為同為理科的物理學科打好基礎，兩門學科在課程設置上不盡合理，導致學生由數學知識的欠缺而感覺到物理學習難度增加，學習興趣降低.

1.5 初中物理教材與高中物理教材對比

通過調研對比我們找到了初中物理學得很好的學生，為什么高中物理卻學不明白，初中的物理精英為什么高考時棄考物理的原因，主要是因為存在以下兩個問題：

（1）學科知識鏈接不順暢的問題，導致學生初中時就覺得物理難學而形成心理陰影，直接影響了高中物理的學習;

（2）初高中物理銜接斷檔問題，導致學生感覺初中的物理學習對學習高中知識幫助不大，高中時平時考試成績又低，造成心理落差大，不能接受，繼而失去學習的信心.

2 初中人教版物理（2013版）教材內容調整建議

針對以上的調研分析，本著“有利于加強學科知識鏈接”和“有利于初高中物理銜接”兩個教材重組的基本原則，對現行初中物理教材進行重組，具體情況見表6：

3 結束語

做為長期堅持一線教學的教師，除了不斷地探究改進教法，去順應新時代學生的發展需求，為國家建設培養需要的綜合性創新人才，還要不斷地為學生掃清學習障礙，解放學生學習的思想負擔，讓學生將更多的精力投入到更有價值的學習中.

參考文獻：

[1]徐文暉，陸建隆.從高考試題反思教學過程中核心素養的滲透——以2016年高考物理江蘇卷第6題為例[J].中學物理，2017，35（11）：41-42.

[2]中華人民共和國教育部.義務教育物理課程標準（2011版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

（收稿日期：2019-11-16）