經濟發展關鍵時期改善農村初中英語教育現狀的思考

韓帥

中國經濟目前進入到發展的關鍵時期，為了改善農村初中英語教育現狀，分析宏觀的經濟發展數據，解析經濟保持穩定增速時初中英語教育所體現出來的新特點。在農村學校英語教學常常會陷入僵局，這是因為教材、教師、教法很多困境都在此處產生，英語的聽、說、讀、寫、口語發音和教學模式，在農村學校經常會出現很多問題， 教育理念和師資培訓力量會由于農村環境的制約，妨礙農村英語教學質量的提升。

一、引言

在農村地區初中英語學習，由于學校往往將英語教育的基本理念停留在教材知識的死記硬背層面，因此教師自身在英語語法，發音書寫和聽讀方面就存在著一些問題，在英語軟件和硬件設施配備也不是非常完善的條件之下，教學理念極為落后。而現代經濟數據的增長，標明了中國目前已經走進了經濟發展的快速增速時期，海內外貿易的發展以及農村當地經濟的發展，都對于農村初中英語教育教學提出了一些新的意見。

二、加強對于農村英語軟硬件環境建設的重視

（一）逐漸打破農村初中英語教育環境發展的壁壘

隨著我國目前經濟發展的傾向，開始不斷的向農村地區深入，城鄉經濟差異雖然依舊存在，但是農村地區的初中教育環境已經開始不斷的改善，在基礎教育階段國家的經濟投入是有限的，但是目前已經開始向初中農村英語教學以及初中其他學科的硬件和軟件傾斜。但是不可否認的是，大部分農村地區的教育經費仍然是有限的，缺乏先進的多媒體教室，使得英語課堂教學的很多教育環境是比較簡陋的，很多初中英語教師還是采用了錄放機、Mp3 等方式，因此積極改善農村英語教學條件，應該是打破農村初中英語教學環境惡劣條件壁壘的初步嘗試。

（二）借助社會性力量提升師資教學水平

力量和社會資本及資金的投入，不僅僅會提升農村當地對于教育意識的重視，而且還會幫助初中英語學生提升主要的基礎訓練能力，在上課的時候，教師不僅僅要念單詞和讀課文，還要加強一些規范和統一的教師培訓。借助社會力量，不僅僅可以提升當地的初中英語教學環境綜合實力，而且還可以為教師提供更多的教師培訓，教師的教授方法更加新穎，在語言教學方面集中使用了多種多樣的實用性教法和技巧，就可以有選擇的改善和甄別英語學習內容，而且如果能夠將社會性力量及資金引入到農村學校，那么英語教學可以借助網絡化教學資源，加大引入名師教育資源的力度，通過新穎而實用的教學技巧及方法，多多鍛煉初中英語教師， 提升其教育師資力量和教學水平。

三、增強英語教師之間的溝通和交流

（一）加強校內英語教師之間的溝通和交流

英語教師之間的溝通和交流，已經不僅僅是對于初中英語教師自身能力的積累，更多的是為了獲得英語教學方法之間融通和交流的可能定期組織教師實施集體備課等方式， 組織教師去附近農村或者其他的地域進行農村教學的考察行為，這樣可以使教師的眼界變得更為開闊，通過拓展眼界跟得上現代化的教學節奏，至少應該了解現代教學設備的未來走向。而加強校內英語教師之間的溝通和交流，可以使其分享更多的教學經驗，分享在課上教育時所發現的一些初中英語教育過程中的問題，通過鼓勵和積累，幫助初中英語教師在農村教學環境之下逐漸的豐富自己，了解同事的教學方法與自己教學方法之間的差異。

（二）加強不同區域之間英語教師的溝通和交流

英語學習需要有合理的環境和合適的交流，而這種學習絕對不是啞巴英語和灌輸式的英語教學所能夠達到的，英語教師在合理交流的過程中可以取長補短。但是這種取長補短和完善自己不能僅僅依靠一定范圍之內英語教師彼此的溝通，更應該加強農村英語教學力量與城市教育力量之間的并軌。為了提高教師的綜合素養，加強教師在初中英語教學時的基本能力就應該幫助教師走出農村的教育環境，將農村之外的教育環境和教育資源引入到農村之中，作為政府既可以出資為農村興辦更好的教學環境，同時也應該引入一些先進的教育力量，幫助農村教師開拓眼界，學會更先進的教育技巧。農村英語課堂上被引入一些新的教學元素和教學理論， 那么學生將會更加有積極性加強城市和農村不同區域之間英語教師的溝通和交流，通過多個渠道來進行英語教學的取經，吸收和借鑒不同地區的英語教學理念，更新和豐富自身的英語教學，這樣就會使得農村當地的英語教學水平不再落后。

四、結語

在新經濟時代，農村的經濟發展也是非常迅速的，農村的基礎教育必須要跟得上經濟發展的快速步伐。農村初中英語教學，如果想要獲得一定的成績，那么就必須要在階段性的學習進程中，注重對于學生英語口語練習和英語教學觀念的研究，教師在新的時代背景之下不能夠對于教材死記硬背，而是應該給學生提供一個更加開明而具有深意的英語交際和學習平臺。（作者單位：沈陽師范大學 外國語學院）