中醫(yī)藥高等?？茖W校中醫(yī)藥文化育人策略研究

楊 麒，周月傾

（保山中醫(yī)藥高等?？茖W校，云南 保山 678000）

中醫(yī)藥文化體現(xiàn)著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的精髓，中醫(yī)藥文化蘊含的以人為本、天人合一、醫(yī)乃仁術、大醫(yī)精誠、調(diào)和致中等理念具有極其重要的教育開發(fā)意義。

1 中醫(yī)藥高等專科學校中醫(yī)藥文化育人工作的重要意義

1.1 有利于技術教育與人文教育有機融合

中醫(yī)藥文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中醫(yī)藥文化的人與自然觀、鮮明的人文理念、豐富的哲學思想和道德觀構成了中醫(yī)藥文化獨特的人文價值，蘊含著豐富的人文教育資源[1]。開展中醫(yī)藥文化教育與傳承有助于豐富學生的人文知識，提升人文素養(yǎng)，是落實素質(zhì)教育的重要途徑。

1.2 有利于引領和深化教育教學改革

“立德樹人”是教育的根本任務，高職院校要圍繞“立德樹人”科學設計人才培養(yǎng)全過程，將德育有機融入第一、第二、第三課堂教學。中醫(yī)藥文化集中體現(xiàn)著中華民族高尚的道德情操、卓越的智慧才能，與社會主義核心價值觀的基本精神一脈相承，是培養(yǎng)學生樹立正確價值取向和開展醫(yī)德教育的重要載體。

1.3 有利于增強學生職業(yè)生涯發(fā)展的信念和動力

中醫(yī)藥職業(yè)教育作為傳承中醫(yī)藥文化的重要途徑，加強中醫(yī)藥文化教育，營造良好的中醫(yī)藥文化氛圍，有助于激發(fā)學生對中醫(yī)藥的學習興趣，筑牢學生中醫(yī)藥基礎理論，培養(yǎng)中醫(yī)思維能力，增強學生中醫(yī)藥文化自信及投身中醫(yī)藥事業(yè)的責任感和使命感，進而毫不動搖地捍衛(wèi)中醫(yī)，堅持不懈地傳承中醫(yī)，堅定不移地發(fā)展中醫(yī)。

2 某高等?？茖W校中醫(yī)藥文化育人工作探析

2.1 實施過程

2.1.1 整合校內(nèi)外資源，構建中醫(yī)藥文化育人創(chuàng)新體系 學校通過優(yōu)化校內(nèi)職能部門協(xié)同聯(lián)動機制，充分整合校內(nèi)資源、實習醫(yī)院、企業(yè)和專升本院校之間的資源優(yōu)勢，實行統(tǒng)籌規(guī)劃，建立資源共享平臺，共同實施文化育人創(chuàng)新行動。學校從核心文化凝練，校訓校風、教風學風設計，管理規(guī)章制度制定，課程教學改革，學生日常行為規(guī)范，第二第三課堂設計，校園環(huán)境布局等方面由內(nèi)向外、由里及表對學校育人文化進行了系統(tǒng)設計，構建了中醫(yī)藥文化育人創(chuàng)新體系，充分發(fā)揮了學校中醫(yī)藥文化育人的整體功能。

2.1.2 完善規(guī)章制度，創(chuàng)新運行機制 文化育人工作是一項系統(tǒng)工程，各項任務必須要有明確的目標、規(guī)章制度、運作流程和評價標準，才能確保文化育人活動取得良好成效。在文化育人工作中，學校成立了工作領導小組，系統(tǒng)完善了學校規(guī)劃、各部門及工作人員崗位職責、黨建工作、教學管理、學生管理、實習基地建設、科研管理、基礎設施建設等各類工作規(guī)章制度的修訂和匯編工作，極大地完善和創(chuàng)新了學校中醫(yī)藥文化育人工作運行機制。

2.1.3 注重中醫(yī)藥文化育人效果評估與診斷，提升工作成效在文化育人行動實施過程中，學校建立了工作跟蹤與績效評價機制，對文化育人工作進行監(jiān)控。學校通過學生綜合素質(zhì)測評、用人單位反饋、第三方就業(yè)質(zhì)量測評等多種形式，對中醫(yī)藥文化育人工作進行診斷，發(fā)現(xiàn)不足及時整改，不斷提升育人工作成效。

2.2 特色與創(chuàng)新

2.2.1 完善校內(nèi)外實驗實訓基地建設，強化校園中醫(yī)藥技術技能文化建設 學校建成中醫(yī)藥植物園、中醫(yī)藥文化長廊、中醫(yī)藥標本館、生命科學館、高黎貢山民族醫(yī)藥館、針灸推拿技能實訓中心、臨床技能實訓中心、中藥實驗中心等校內(nèi)實踐技能教學平臺，并實行開放式管理，為學生專業(yè)技術技能的培養(yǎng)提供了良好的硬件保障。同時，學校從專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革入手，不斷加大實踐教學在課程教學中的比重，創(chuàng)新課程考核方式，并定期開展專業(yè)技能大賽，為技術技能型人才的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

2.2.2 以“黨建+文化”模式為指引，打造中醫(yī)藥特色活動品牌學校以打造“根植中醫(yī)藥沃土，培育懸壺濟世人才”為中心的中醫(yī)藥文化特色黨建工作品牌為指引，積極組織開展太極拳、易筋經(jīng)晨練，中醫(yī)藥經(jīng)典誦讀，方歌背誦比賽，高黎貢山識藥采藥，中醫(yī)悅讀之星評選，中醫(yī)藥科普周，中醫(yī)義診，傳統(tǒng)文化講堂等中醫(yī)藥特色鮮明的主題活動，以學生喜聞樂見的活動形式為載體，不斷增強中醫(yī)藥核心價值觀教育效果，大力弘揚中醫(yī)藥文化，傳承中醫(yī)藥國粹。

2.2.3 打造中醫(yī)藥文化科普示范基地，致力中醫(yī)藥文化建設學校是省科學普及教育基地、市中醫(yī)藥科普基地。通過對外開放實驗實訓室、培養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)講解團隊、組建中醫(yī)藥宣講團等舉措，積極接待校外參觀團隊，并赴校外開展中醫(yī)藥巡回宣講，普及中醫(yī)藥知識，提升學校中醫(yī)藥文化輻射能力。

2.2.4 構建中醫(yī)藥特色鮮明的學生社團，培養(yǎng)學生仁愛、奉獻精神 學校構建了結構合理、中醫(yī)藥特色鮮明的社團組織，成立了針推社、百草社、醫(yī)學社、杏林文學社等社團。社團在豐富學生校園文化生活的同時積極開展校外志愿服務活動，通過開展中醫(yī)義診、推拿進社區(qū)、助力脫貧攻堅、中醫(yī)養(yǎng)生保健知識宣傳等志愿公益實踐活動，培養(yǎng)學生無私奉獻的精神，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.2.5 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺建設，厚植中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化 學校是云南省省級校園創(chuàng)業(yè)平臺、云南省高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》認定骨干專業(yè)院校。校內(nèi)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊辦公室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目路演室，制定了系統(tǒng)的工作制度和流程，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供了較好的場地支持和制度保障。并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動等措施，培養(yǎng)學生中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激勵學生在創(chuàng)新中更好地傳承和發(fā)展中醫(yī)藥。

2.3 取得成效

學生技術技能水平顯著提升，在國家和省級各類技能比賽中多次獲獎；學生自我管理能力顯著增強，學習熱情較高、自我提升意識強烈，校園文化和諧進取；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，用人單位對畢業(yè)生的整體評價較高；學校連續(xù)多年榮獲云南省教育廳畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標考核二等獎，畢業(yè)生就業(yè)率和用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意度連續(xù)多年均在95%以上。

3 中醫(yī)藥高等專科學校中醫(yī)藥文化育人策略改進研究

3.1 深挖中醫(yī)藥文化育人資源，充分發(fā)揮黨建及思政課核心作用

將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化蘊含的以人為本、天人合一、醫(yī)乃仁術、大醫(yī)精誠、調(diào)和致中等理念和思想融入學校黨建工作，融入思政課教學體系，開發(fā)特色黨建品牌和思政課程[2]。充分挖掘中醫(yī)藥文化在大學生德育、智育、美育、體育等方面的作用，引領大學生綜合素質(zhì)的提升[3]。

3.2 加強頂層設計，完善文化育人規(guī)劃

高校中醫(yī)藥文化育人工作必須加強頂層設計，制訂科學、系統(tǒng)的規(guī)劃，并將其納入校園文化建設的總體規(guī)劃，融入“三全”育人體系以及人才培養(yǎng)全過程[4]。要從文化育人資源開發(fā)、平臺搭建、實施路徑、進度安排、考核評價、條件保障等方面開展系統(tǒng)設計，提出具體目標，確保中醫(yī)藥文化育人工作有效實施[5]。

3.3 探索構建全方位中醫(yī)藥文化育人體系

借鑒“文化洋蔥模型”，從精神、制度、行為、物質(zhì)4個層次統(tǒng)籌推進中醫(yī)藥文化育人體系構建，不斷深化各層的研究內(nèi)容，增強中醫(yī)藥文化育人功能，具體層次內(nèi)容見表1。

表1 中醫(yī)藥文化育人體系各層次及研究內(nèi)容

3.4 把好出口關，建立中醫(yī)藥文化素養(yǎng)考核評價機制

中醫(yī)藥高職院校應該積極探索和建立基于過程的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)考核評價機制，對學生在校期間的詳細情況進行記錄，并進行學期評價。以畢業(yè)評價嚴把出口關的形式促進學生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)的提升。