翻過那座山

464000 河南省信陽市第七中學 董靜怡

“哎呀，我不想練了！”書房中傳出我的聲聲抱怨。今天是難得的假期，可我的心情糟糕透了，我已經第三次把琴譜揉成團扔到了地上。

媽媽聞聲而入，看到失落又憤怒的我，問道：“怎么？又不想練了？下周就要向老師匯報考級內容，況且你的匯報已經向后推遲了一周……”“我不想練了！”我絲毫不聽媽媽的好言相勸。

“唉！你這孩子……算了，我們去爬山吧！”媽媽叫上妹妹，半拖半拽地把我拉進車里。

不一會兒，我們就來到了震雷山。山雖不高，但通往山頂的彎彎曲曲的小路卻很長，讓人望而生畏。“媽，我不想爬山！”我抗議道。“不行，來都來了，怎么能半途而廢？”媽媽嚴肅地說道。說完這句話，她率先拾級而上。

正值酷暑，太陽好像要將大地烤焦，萬里無云。平常缺乏鍛煉的我，還沒爬到一半，就快撐不住了，我氣喘吁吁地說：“媽，我好累！我不想再往上爬了，我們下去吧！”“那不行，你都爬了快一半了，哪能說放棄就放棄！”媽媽接著說，“咱們三個今天就要征服這座山！”無奈，我只好拖著沉重的雙腿一步一步往上爬。

太陽高高地懸在頭頂，曬得人頭暈。汗水從頭上流到下巴，我筋疲力盡，連抬手的力氣都沒有，任汗水打濕我的頭發，浸透我的衣衫。我的腳步越發沉重，雙腿好似灌了鉛，那山仿佛成了“天塔”，任憑我怎樣努力，都好像爬不到頂。

我手扶著腰，抬起頭，看見比我小五歲的妹妹正一步一步努力地向上爬，她的頭發與衣衫從里到外被汗水浸透。我頓時被震撼了，比我小的妹妹都能堅持，我為什么做不到呢？我鉚足勁兒，向上沖了幾步，追上了媽媽和妹妹，對她們笑了笑。妹妹笑著說：“姐姐好厲害！”我又向上沖了幾步，沖到了最前方，不斷地鼓勵自己：爬過下一個彎，就能抵達終點！

我已然忘記了時間，只是踏過一級級臺階，一步步往上走，終于，我登上了山頂！站在山頂上，我舉起雙手，想要將藍天擁入懷中。我閉上眼，低下頭，靜靜聆聽鳥鳴、花開的聲音。我貪婪地呼吸著那微微濕潤的空氣，好不快活！緩緩睜開眼向遠處望，山下的龐然大物，竟變得十分渺小，大汽車像小甲蟲般緩緩移動。再向遠處眺望，那遠方的山，連綿不絕，靜靜地臥在那里。回想爬山的過程，我才發覺，當我不再想著逃避，而是試圖戰勝它、征服它時，整個人好似忘記了疲憊，充滿力量。轉念一想，我突然明白了媽媽的良苦用心，媽媽是想告訴我：努力，方能成功；只有成功，我們才能看到更美的風景！

回到家，我撿起那張被我揉成一團的譜子，慢慢地將它展開，撫平，像撫慰一個傷心的孩子。我重拾信心，手指再次觸碰琴鍵，書房中再次響起悠揚的琴聲，我心里的畏懼與厭煩已煙消云散。不知何時，媽媽站在了書房門口，一曲終了，她為我鼓起了掌，我們相視而笑。

“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路！”唯有努力不會被辜負，加油吧，努力翻過那一座座令人生畏的山！

簡 評

“那座山”既可以是現實生活中具體的山，也可以有其象征意義，指挫折、困難等抽象的山。這篇文章中作者很巧妙地賦予“山”兩層含義，既指她們母女三人一起征服的那座震雷山，也指她重新彈奏起黑白琴鍵，戰勝中斷練琴那座山。二者結合巧妙，行文自然流暢。開篇先聲奪人，道出練琴的苦惱，突顯“考級”對作者而言似一座難以逾越的山。開篇吸引讀者，也自然引出下面母女三人去爬山的情節。在爬山的過程中，適當的景物描寫、生動的語言描寫、細膩的心理描寫等寫出了“我”在爬山過程中經歷的艱難。妹妹的表現與“我”形成對比，這是文章的轉折點。在這份觸動和媽媽、妹妹的激勵下，“我”終于翻過了那座山。登上山頂，“我”的心情如此暢快，此處的景物描寫也烘托了這種心情。回到家，“我”展開琴譜，繼續翻越練琴考級這座“山”。文章形象地寫出了“翻過那座山”的過程，首尾呼應，結構嚴謹。篇末語言簡潔而有感召力，卒章顯志。

（余東芳老師）