用心栽培，愛心引航

勞桂顏

【摘要】班主任難當，優秀的班主任更不容易，知識要廣博、綜合能力要強、教育教學經驗要豐富，嚴威慈愛并重，最重要的還是要有兩顆心：愛心、用心。嚴而有度、愛而有格、用心栽培、愛心引航。

【關鍵詞】小學班主任;愛心;用心;心得體會

筆者執教二十多年，寒來暑往，在班主任工作中始終堅持“德育為首，教育為主，育人為本”。筆者認為，學生是班集體的主人，需要學生直接參與班級管理。這樣人人參與，各施其責，能充分發揮學生的積極性，增強學生的自我管理能力和參與意識。所謂“沒有規矩不成方圓”，在班級文化建設中，筆者充分發揮學生的主體作用，有計劃制定班級的各種管理制度作為依據。如，在班上實行量化管理，每天都從各方面進行考察，并計算積分，這樣人人計算著積分，都想著爭當“龍頭”，班上的工作有條不紊地開展，一切不良因素都消滅在萌芽狀態。擔任畢業班的班主任工作，令筆者感觸尤其深。小學畢業班的孩子作為“老大哥”，早已沒有了剛入學的新鮮感，面臨小學畢業，但是沒升學考試的精神壓力，又正好處在心理上的臨界期。孩子們懷揣著對于中學的生活向往及早日離開小學學校的躁動，在學習上、心理上、行動上更顯沖動，無形中也增加了班級管理的難度。

因此，筆者設計了“以生為本”的管理模式，打造和諧向上的小學畢業班班級，解決小學畢業生的一些實際問題，下面是筆者管理模式的舉措。

一、“管”“理”結合，疏密有度

管理，若要“管”得住，“管”得穩，就得“理”得好，“理”得順。首先是要多渠道了解和研究學生。了解生情不是以教師的角度和思維，而應深入學生內部，及時、隨時了解學生的思想狀況和心理變化，只有了解學生所思、所想、所能，才能理解他們的言行舉止，掌握教育導向。不了解學生的教師很難成為學生的良師益友，不能成為學生的良師益友，大概教育的成效也不過平平。做教育的有心人、用心人，應以生為本，走近學生的內心，與學生站在同一陣線，及時掌握各種反饋信息，細致分析，捕捉教育恰當時機。

1.借助談話，春風化雨，建立信任。溝通是消除人與人之間的誤會、隔閡，有效的談話是建立良好溝通的方式，因此，談話的技巧尤其重要。會不會談話是體現一個人情商、智商的標準，好的談話如春風化雨，讓彼此建立信任，反之則讓彼此疏離，漸行漸遠。筆者所在的班是小班額，因此，筆者有計劃地每天安排與兩位學生進行有目的、有階段的談話，以聊天的方式，并做好相關的談話記錄，學期結束后，整理記錄并及時處理相關問題，有必要時進行第二次甚至第三次談話，從學生的學習情況、家庭情況、交友情況等全方面了解學生的思想、心理，知曉和掌握學生的思想動向，耐心啟發，及時地、準確地教育學生，用情感引發學生的共鳴。

2.建立聯系，密切關注，掌握動向。每當開學時，筆者會設計一份學生情況表，除了學生的基本信息，還有一項“告訴老師一個秘密”，其中涉及到學生的個人隱私，如QQ號或學生的心里話等，有時通過QQ，可以了解學生的思想動態，或未明去向，清晰地摸清學生思想上的癥結所在，有針對性地采取有效的教育措施，運用恰當的教育方法展開工作，才能事半功倍。

二、充分信任，創建和諧班級

思想走在前，作為人類靈魂的工程師，為人師者應擔負起教書育人之天職。育才先育人，育人先得心。教育絕對不是靠教師的權威能做好的，要想達到育人良效，建立師生信任情感極其重要。筆者經常在教學之外結合校的實際組織一些有意義的活動，如社會實踐活動，參觀德育基地，敬老慰問，清明祭掃革命烈士墓等。通過一系列實踐活動既提升了學生的自律性，同時為學生創造一個和諧安靜、積極向上的文明班級的氛圍。通過開展有意義的主題班隊的活動，學生在活動中體驗生活，錘煉自身，完善自我，進而確立正確的人生觀，讓學生在專屬本班特色的氛圍里充滿自豪感和歸屬感，從而建立集體主義精神。

有句話說“你心里是什么眼里就是什么”，教師看學生也是一樣的。你認為這個學生品行不端，他就好不到哪里去;你若認為這個學生是可塑之材，他必定將有一番作為。信任是愛的前提，愛是教育的根本。無論是師生之間還是生生之間，信任都是建立情感的基礎。體現在班級管理中，教師對學生的信任直接體現在有沒有一個自由發展的空間，是否“放手”給學生，讓他們擁有自主的權力進而達到自主管理的能力。尤其是班隊委會的組建，如，班長的選舉是投票還是直選？如是直選，教師對班長的信任度有多少？交給班長的任何事務，如，班委成員的組建，教師的干涉尺度有多大直接影響了信任度的問題。因此，筆者在這方面實行班委由班長推薦，全班投票，最后班主任審核批準，有異議的再進行討論商量。在最大程度上給予班委信任并愿意給他們嘗試的機會。而涉及更換班長時，由全班學生說了算。當然，這個要挑選一個好的班長和給予班委的幫助還得花點心思，畢竟還是小學生。

“大愛無言，行者無疆。”對于畢業班的學生來說，開學意味著畢業的日子越來越近，除了班級管理事務，我們更多的是創造在一起的快樂時光，操場上的漫步談心，樹蔭下的傾聽心事，課外閱讀的分享交流……不舍，總是難免。然而，他們的路在遠方，為師者只有默默地祝福他們。

三、有效溝通，促進師生關系

愛是戰勝一切困難的力量，愛是喚醒所有沉睡的良知，愛是抵擋人間苦難的防線。筆者曾接觸過這樣一位學生，經常在校內或校外打架，經了解，這又是一個缺愛的孩子，父母離異，隨母生活，母親經營小商店，天沒亮送他來校，放學是最后接走的，周末在游戲室度過。母親經常跟筆者說：“這個孩子太調皮，影響她做生意，不想要他，不想管他……”筆者聽到一個母親這樣說，心情久久不能平靜。如果學校也放棄他，那他就真的沒有希望了。筆者經過一番觀察，發現他有一個愛好就是運動，尤其是乒乓球打得極好。有一次，我發現他在打球，故意約上另一個老師，形成師生組合的雙打隊形。經過這次合作，他慢慢對我不再抵觸，通過球技，我們有了進一步的溝通。我們一起聊家人，聊對父母的看法，肯定他也關愛他媽媽的，讓他發現父母的不容易。同時筆者也分別跟他父母做思想工作，讓他們重視對孩子的教育和影響。后來，筆者進行了一次家訪，在征得他的同意之后。在家長面前，我真實地匯報了和他一起打球的情況，表揚了他在這方面的特長，并特別提醒家長，他在其它方面的進步。這次家訪，使他很受感動，他保證以后在學校爭做一個好學生，在家做過好孩子。他媽媽聽了孩子的話，向筆者投來感激的目光，由衷感嘆說：“教育學生還是勞老師有辦法。”

其實，教育在于用心。只要你用心、有心，哪有教不好的學生？筆者在對這個學生進行深入了解后，發現他是缺乏關心和愛以及信任。 于是，筆者在生活和學習上常常不經意地表示出關心和信任，苦口婆心地進行一次又一次地交流溝通，并付諸行動。比如，讓他幫筆者收作業、其他學生有困難時請他出手幫助，尤其是校運會，筆者利用他的長處，發動學生一起選舉他為隊長，拿下了校運會的團體好成績……正是在這樣一次又一次的鼓勵下，他感受到了老師和學生的信任與關愛，不再孤僻自己，慢慢走出自己的世界，融入了班集體這個大家庭，才會有后來的進步與朝氣。

四、結語

一線教師，最不缺的就是經驗。每一個學生都是特例，沒有通用的模板，不能掉以輕心，馬虎應付。這么多年來，筆者一直在思考：為人師者，如何給學生受用終生的教育？什么樣的教育才能讓他們茁壯健康地成長？讓他們的學識、情智全面地發展，而不僅僅是完成義務教育的教學任務。

“大學之道，在明明德。”筆者認為，小學之道，在于教師的用心、愛心、真心，用心栽培，愛心引航，教出來的學生不會偏離到哪里去。尤其是小學畢業班，班主任的愛心與用心，不僅能夠創建一個充滿愛與溫暖的班集體，更是讓學生能夠留下一生的懷念，讓他們擁有陽光自信的人格，堅定勇敢地走好未來的路。