“和美銀行”打造德育升級版

孫麗華

由于地處農村，筆者所在學校的學生中留守兒童、外來務工子女占絕大部分，加上家庭的文化氛圍不濃、家長的教育意識不強等諸多因素的影響，不少學生的道德品質以及行為習慣較差，急需一個平臺或一個抓手進行全方位的矯正。為此，我們遵循學生成長、認知規律，不斷豐富學校德育工作內涵，創新德育綜合評價體系，開辦“和美銀行”，打造學校德育升級版。

健全組織，建章立制

組織機構 學校建立了以研究組成員為主導、以學生為主體的“和美銀行”組織機構，并實現了良性循環。“和美銀行”設總行1個，分行24個，總部設在學校德育處，以班級為單位設置分行。總行設行長1名、副行長2名;分行設行長1名，副行長2名，儲蓄員4名，制訂相應制度，明確規定行長、分行長等職責、任務。

建立標準 為調動學生參與的積極性和主動性，使學生在同齡人的平等活動中獲得更多的理解和尊重，學校依照銀行運行模式，科學制訂了相應的存、取、貸的管理規范及標準，打造“和美銀行”升級版。按“仁、義、誠、敬、孝”五個類別上榜，根據各年級學生的年齡特征以及不同學生的特點，制定儲蓄標準，學生在任何一個類別中產生美德善行的行為，均存放在儲蓄本中，真正體現合理公平公正，把社會主義核心價值觀培育落實到學習生活的過程中。

家校合力，強化管理

“和美銀行”的運行，應當在校內與校外、學校與家庭之間形成合力。學生在學校的美德善行由學校、教師負責記錄，在家庭的美德善行由家長負責登記，確保活動的真實性。當然，“和美銀行”存款到一定的數額時，可以自由支出，換取相應等級的證書和物品，同時前面的數據自動清零。例如，學生通過儲蓄美德善行，獲得相應的獎章，可以任意兌換獎品，同時前面儲蓄的獎章自動清零。當然，有悖于好學生、好子女、好公民標準且造成嚴重影響而被學校處分的，當年一律不得參評;亂扔果皮紙屑、打架斗毆、頂撞老師家長、損壞公物、未經他人允許私拿他人物品等行為，都要從“和美銀行”存折中支出。

“和美銀行”，不僅可以存、取，還可以貸。考慮到不同學生的實際情況，針對一些“貧困戶”，即在家在校表現平平，長時間不能獲得印章或者說獲得印章次數較少，很難得到相應的獎勵。為調動這些學生參與的積極性，“和美銀行”允許學生向銀行貸款，以滿足其需求。當然，貸款需由本人向分行提出申請，報總行審批同意，要有擔保人和相應物品抵押，待貸款還清后退回抵押物品。如不能及時還款，將由擔保人負責，同時將貸款人列為銀行“黑名單”，今后不得進行任何形式的“貸款”。

搭建平臺，創新活動

課堂引路 為提高學生的道德認知，學校從課堂入手，利用班會、晨會上善行課。從貼近學生生活的倫理道德入手，選取孝敬、尊師、仁愛、守法、誠信等作為德育主題，幫助學生提高道德認知，引導學生在日常生活中實踐各個主題的內涵。課堂透過古今中外優秀人物的行為典范，配合老師的身教和實踐體會，采取講故事、做游戲、表演、討論等方式，營造真實、親切、富有感染力的課堂氛圍，引導學生認知，激發學生情感，指導學生行為。

活動牽線 在尊重學生個性差異的基礎上，“和美銀行”通過精心策劃，給每個學生都創造更多的儲蓄機會，號召每一位學生積極參與，以激勵他們不斷向前。例如，利用國慶節契機，針對一些能力較強的學生，學校開展書畫展、歌詠比賽、“傳承經典”詩歌朗誦、小小百家講壇等豐富多彩的活動，激發學生的愛國熱情，鼓舞他們刻苦學習、奮發向上，引導青少年樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;針對一些調皮的學生，開展“記得住的鄉愁”系列實踐活動，如“收獲季，體驗采摘之樂”實踐活動、“可愛的家鄉”攝影大賽、騎行游學活動，感受家鄉變化，留住鄉愁記憶，讓孩子們扣好人生的“第一粒扣子”;針對儲蓄“貧困”學生，開展“感恩的心”敬老愛老活動、“中秋——關愛留守學生”“奉獻一份愛心”捐款活動等，引領學生們通過自己的一言一行、一點一滴，傳承中華美德，儲蓄美德善行，內化道德品質。

培育典型 一是按照儲戶的儲蓄情況，每個分行每周評出“周美德少年”2名，在班級榮譽榜上張榜表揚。二是每月第一個工作日，每個分行按總行規定上報月度班級“和美少年”銀獎獲得者，總行每月公布“和美少年”銀獎獲得者排行榜，并發喜報告之家長。三是總行在學期結束時，評出“文明班級”“優秀班主任”“十佳美德少年”“和美少年”，學校將依據班級考核細則給予加分。同時，各分行的整體表現也是優秀集體的評比依據。

結束語

“和美銀行”的開設和實施，為家庭的幸福注入了一股新鮮血液。家長對孩子的變化相當高興，在召開家長會、教師家訪和來電來訪的時候，紛紛給予高度的評價。許多家長反映：“我的孩子在家里會做家務了”“我生日那天，我的孩子寫了一封信給我，我沒想到我的孩子這么懂事”“我的孩子回家會主動和我聊天了”等。自“和美銀行”開設以來，學校的德育工作得到了上級教育部門的認可和本地群眾的廣泛贊譽。用家長的話來說：“身邊有這么一所令家長放心滿意的學校，何必要舍近求遠呢？”

（作者單位：江蘇省泰州市康和實驗小學）