高三復習課“城市發(fā)展與城市化”教學設計（魯教版）

孫青　饒雯雯

摘 要：“城市發(fā)展與城市化”是高中地理“城市與地理環(huán)境”的一部分，是學生認識城市的開篇，是人文地理知識的重要組成部分。該復習課教學設計以鄉(xiāng)土案例為抓手，通過對昆明龍頭街過去、現在和未來的分析，將城市的起源、城市化的表現和進程以及城市化問題的解決等知識融入其中，培養(yǎng)學生調動和運用知識的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理事物的能力等。同時，通過“產—城—人”的關系將人文地理中有關人口、產業(yè)及城市的知識融會貫通，實現學生思維品質的提升。

關鍵詞：核心素養(yǎng);城市化;案例教學;教學設計

一、考綱解讀

課標要求：運用資料，說明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過程和特點，以及城鎮(zhèn)化的利弊。行為動詞是說明，行為條件是運用資料，即在教學過程中教師需要給學生提供實際的案例資料，引導學生從資料中歸納說明城市化的過程和特點，并能夠辯證地看待城市化的有利和不利影響。

考綱要求：城市化的過程和特點;城市化對地理環(huán)境的影響。

試題研究：如表1所示。

二、教材分析

從章節(jié)來看，本課選自魯教版高中地理必修二第二單元第一節(jié)，是學生認識城市的開篇。由于是高三復習課，所以從整個知識體系來看，本節(jié)內容既聯系了第一單元人口部分的內容（發(fā)展中國家人口從農村向城市的遷移特點），又結合了第三單元的產業(yè)活動（工業(yè)化與城市化的關系），是人文地理部分知識的大綜合，同時又聯系了必修一自然地理部分的內容（城市化對自然環(huán)境的影響）。所以本節(jié)課要實現前后知識的整合和思維提升，體現高三復習課的意義。

三、學情分析

學生的知識、能力和心理特點及教學策略應對如圖1所示。

四、教學目標

區(qū)域認知：結合實例分析不同地區(qū)城市化的過程和特點。

綜合思維：結合實例理解城市產生的前提及城市隨時間的發(fā)展過程;結合實例分析城市化對自然地理環(huán)境的影響，理解產業(yè)活動發(fā)展與城市化的關系。

人地協(xié)調觀：分析城市發(fā)展如何與地理環(huán)境相協(xié)調，探尋解決城市病的方法。

地理實踐力：以生活中的案例來理解城市化相關知識，加強學生用地理的眼光看周圍環(huán)境的能力，為城市化問題的解決出謀劃策。

五、教學重難點

教學重難點及確立依據如表2所示。

六、教學過程

五環(huán)節(jié)教學進程設計如表3所示。

參考文獻：

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