信息技術在小學語文學科教學中的應用研究

徐輝

摘? ? 要：當科學技術的發展不斷升級，信息技術的應用也隨之越來越廣泛，尤其是信息技術在課堂教學中的應用有效改變了傳統教學中的枯燥氛圍，為課堂帶來了新的生機與活力。因此，作為一名小學語文教師，我們有必要對信息技術如何應用在小學語文學科教學中作一番研究。

關鍵詞：信息技術;小學語文;直觀導入;引入生活;拓展內容

二十一世紀是一個網絡化的時代，信息技術的應用是每個人必須要掌握的一項技能，尤其是教師，更應當有熟練使用信息技術的能力，為學生在課堂上創設良好的情境，讓學生處在圖文并茂、聲像并舉的學習環境之中積極主動的學習，從而提高學生學習的效率，優化小學語文課堂的教學效果，為學生的全面發展盡一份做老師的責任。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對信息技術如何應用在小學語文學科教學中提出以下幾點建議：

一、應用信息技術直觀導入

多功能性是信息技術的主要特點，其中聲臨其境的感覺非其他教學設備所能相比。因此，作為一名小學語文教師，我們可以應用信息技術直觀導入，使學生主動融入到課堂教學情境當中將知識有效吸收，進而讓學生對語文知識的學習產生更加濃厚的興趣，最終達到綻放小學語文精彩課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《帶刺的朋友》這一節時，首先，我應用信息技術展示了刺猬的圖片，為學生介紹了和刺猬有關的信息，由此激發了學生的學習興趣，順利引入了課題。然后，我帶領學生對課文進行初讀，帶著學生一步一步地“走近”了刺猬，幫助學生對課文進行了梳理，使學生知道了這篇課文主要寫刺猬夜晚在“我”家后院偷棗的故事。之后，我通過對學生進行適當的指引，讓學生自主學習了文章中的詞語和句子，使學生體會到了詞語使用的靈活性以及比喻句的生動形象性。最后，我做了課堂小結，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過應用信息技術直觀導入，使學生逐漸感受到了人與動物之間的美好感情，切實綻放出了精彩的小學語文課堂。

二、應用信息技術引入生活

語文素材是對現實生活的一種反應，可是學生學習的主要陣地是課堂，而將學生帶入到生活當中本是難以實現的一件事情，但是信息技術的出現，打破了課堂教學空間的局限性。因此，作為一名小學語文教師，我可以應用信息技術將生活情境引入到課堂當中，使學生感受到學習語文就是學習生活，進而增強學生的學習動力，使小學語文課堂的教學質量能夠不斷得到提升。

例如，我在引導學生學習王安石的《元日》這首詩時，首先，我應用信息技術將春節時熱鬧歡快的場面直觀地展現了學生的面前，指名學生將新年時的熱鬧說了出來，由此大大活躍了課堂氛圍。然后，我對學生說道：“大家現在是否能夠猜測一下我們即將學生學習的古詩描寫了怎樣的節日景象？”緊接著，我帶領學生誦讀了這首詩，對學生難以理解的地方進行了答疑解惑，并為學生介紹了作者當時的情況，使學生感受到了這首詩抒發了作者力圖革新政治的思想感情。之后，我再指名學生談了學習這首詩后新的感受，通過對該學生的回答進行歸納，使全體學生對這首詩有了更加深刻的理解。最后，我讓學生帶著感情齊讀了這首詩，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過應用信息技術將生活場景引入到課堂中，歡快了課堂氛圍，培養了學生對傳統文化的熱愛，使學生在輕松愉快的環境下學到了古詩內涵，進而大大提升了小學語文課堂的教學質量。

三、應用信息技術拓展內容

信息技術的出現極大程度上節約了課堂時間，為課堂教學帶來了極大的效益。因此，作為一名小學語文教師，我們可以應用信息技術為學生拓展教學內容，豐富學生的文化知識，使學生認識的自己知識面的不足，從而更加自主地去學習語文知識，讓學生成為一個具有學習能力的人。

例如，我在引導學生學習《大自然的聲音》，首先，我應用信息技術為學生播放了一些自然界的聲音，讓學生對聽到的聲音自由發言，慢慢激發了學生對大自然的美好向往之情，有效引入了新課。然后，我讓學生用自己喜歡的方式初讀了課文，整理了不認識的生字，進而我帶領學生進行識記，并幫助學生理清了文脈，使學生了解了文意，知道了課文的寫法特點和敘述順序，由此既發揮了自身的引導作用，也培養了學生的自學能力和探究能力。之后，我引導學生對文章進行了朗讀，使學生感受到了這美妙的聲音。最后，我應用信息技術為學生播放了一些教學內容之外的大自然的聲音，使學生更進一步感受到了大自然之美。這樣，我通過應用信息技術拓展內容，使學生發現知識遠不止于書本，從而達到了提高學生自主學習能力的目的。

總而言之，信息技術是新時代下的產物，是保障課堂教學質量的重要輔助工具之一。因此，作為一名小學語文教師，我們應當活到老，學到老，既要學習新課改下的教學理念，也需要學習先進的科學技術，從而以最為有效的教學策略實現信息技術在小學語文學科教學中最大化的應用價值。

參考文獻：

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