淺談農村小學生心理健康教育

覃艷琴

摘? ? 要：心理健康教育一直都是我國素質教育關鍵，農村兒童大多是留守兒童，心理方面也很容易產生問題，再加上農村教育各方面都較為滯后，所以心理健康實施效果也不夠理想。為了有效改善這一問題，本文也就農村小學生心理健康教育進行了研究。

關鍵詞：農村;小學;心理健康教育

在城市化進程不斷推進的環境下，農民工也大量涌入城市，農村小學生教育問題也在這一過程中逐漸開始受到各方面的重視。在現如今這個時代背景之下，越來越多的人心理方面開始存在著這樣那樣的問題，做好小學生心理健康教育就是為了讓其健康成長，同時更好地提高教育的實效性。可是因為各方面因素，農村小學生心理健康教育現狀并不夠理想，較多小學生心理素質依然較為低下，無法形成準確的認識，為了糾正這一點，筆者也進行了如下分析：

一、農村小學生心理健康教育現狀

（一）重視程度不足

雖然現如今我國已經全面開始實施素質教育，可是不少農村中小學教學活動實施過程中依然還是存在著傳統教學理念，再加上應試教育體系所影響，農村小學生教學活動大多是集中在文化課傳授上，經常會忽視學生心理健康教育，沒有準確認識到這一項工作的重要性[1]。

（二）心理健康教育師資隊伍有待優化

心理健康教育活動要想有效實施，首先需要具備高素質的心理健康教育教師，可是農村中小學師資十分有限，大多數心理健康教育教師都不具備相關證件，有些甚至是語數英教師所擔任。在這種情況下，心理健康教育教師專業性自然也不高，無法及時有效對學生進行心理問題疏導，從而自然也就無法保障農村小學生心理健康教育效果。

（三）心理健康教育課堂德育化

就目前農村小學生心理健康教育情況來分析的話，農村小學生心理健康教育課堂德育化也是十分顯著的一個問題。雖然心理健康教育課堂與德育并不是相互獨立而存在的，可是也并不代表能夠相互取代，展開心理健康教育的目的就是為了讓學生心理能夠保持健康發展，同時培養出具備良好環境適應能力、自我調節能力的學生。可是在農村小學心理健康教育課堂之上，我們卻發現不少教育課堂存在較為明顯的德育化傾向，更甚至直接有教師將德育課堂作為心理健康教育課堂[2]。

二、農村小學生心理健康教育措施

（一）創新傳統教學理念，提高心理健康教育重視

農村小學生心理健康教育效果要想真正得到保障，教師在課堂之上一定要及時改變傳統教學理論，明白這一項工作的重要性，在課堂之上真正落實心理健康教育。首先，學校方面需要增加心理健康教育課程，結合學校實際情況來合理安排課時，同時在教學過程中注重理論與實踐的有效結合，確保學生能夠掌握基礎知識，真正有效實現小學生心理健康教育的效果。其次，改變“分數至上”的觀念，不能單純的將學校作為學生學習知識的地方，也應該要教會學生如何樹立起正確的價值觀與人生觀，對于學習能力一般的學生，教師也應該要尊重、理解、平等的對待，多多包容他們，加強關注發現他們的優點和特長，同時在生活以及學習上幫助他們，讓他們也能夠自主的發表自身意見、展示自己，這樣學生自然也能因此而獲得存在感，從而真正有效讓學生感受到學校的平等以及關愛，避免學生出現逃學、厭學等情況，從源頭上來做好心理健康教育。

（二）優化師資隊伍，提高農村心理健康教師專業素質

農村小學生心理健康教育要想得以有效實施，良好的教師隊伍是必不可少的，所以可以從學校著手來加強教師自身的心理，以此來有效提高農村心理健康教師專業素質，為學生人格與心理健康發展奠定基礎。首先，教師在教學之前要為學生精心準備課堂需要講解的內容，這能讓學生將教材知識與學生實際生活有效結合在一起，從而促使整個課堂因此而變得更加的具有活力和生機，學生也能更加迅速的融入到課堂。其次，教師在課堂之上一定要以學生為主體，不以學生成績評定學生，平等對待每一位學生;而且教師在心理健康教育的時候要以良好的心態以及熱情來對待學生。最后，教師在課堂之上還需要關注后進生，及時給予幫助，這樣也能避免其心理出現問題[3]。

（三）創新心理健康教學方式，保障心理健康教育效果

農訓小學生心理健康教育過程中，還可以創新心理健康教學方式，使用豐富多樣的心理健康教學方式來提高心理健康教育效果。在這一過程中學校可以邀請外界心理輔導醫生亦或者是專業的心理輔導教師來定期展開不同專題的心理健康講座、心理健康教育活動，同時在校內開設專門的心理資料閱覽室，讓學生能夠對心理健康知識有所了解。而對于存在心理問題的學生，則可以為其安排具有經驗的心理輔導教師來進行疏導，以此來有效解決學生心理問題，在這一過程中教師會為這些學生建立心理檔案，定期進行回訪，直至問題解決。最后，農村小學生心理健康教育過程中還需要將這一項工作滲透于日常活動之中，畢竟小學生日常活動之中也存在著較多的心理健康教育內容，若能將兩者有效結合起來，就能進一步提高農村小學生心理健康教育效果。

三、結語

綜上所述，當代少年兒童剛好處在身心發展的重要階段，心理健康也是學生全面發展的前提與保障，所以如何有效加強農村小學生心理健康教育也成為十分重要的問題，做好這一項工作能夠真正有效提高其心理健康水平、健全學生人格與品質，讓學生能夠真正成為綜合全面發展的素質型人才。

參考文獻：

[1]孫建輝. 淺談農村小學生心理健康教育的現狀及其對策[J]. 中國校外教育， No.556（12）：25.

[2]李曉梅. 淺談農村小學的心理健康教育[J]. 青年與社會：中外教育研究（8）：112-113.

[3]劉相珍. 淺談農村小學的心理健康教育[J]. 新課程（小學）（8）：156.