學生體育能力的培養

一、學生體育能力的培養途徑

1. 精心設計，激發興趣

激發學生的運動興趣，就要努力滿足學生的學習需要。首先教師與學生要建立一種合作與互動的關系，真誠平等地對待每一個學生，盡量滿足絕大多數學生的需求和愛好。其次是教學內容的選擇要符合學生的身心發展特征，少選擇競技化、成人化很強的運動項目，多選擇兒童化、趣味化的運動項目。再者，教學的手段和方法要多樣化，努力營造輕松、愉快、和諧的課堂教學氣氛。此外，評價方法要有利于促進學生更努力地學習，更好地發展，要使學生體驗到體育學習的進步所帶來的快樂。

例如，我在教學傳接球時，采用游戲法，讓學生自己分組進行搶斷球游戲，然后請學生自議體會到的動作技術和存在的問題。又如在進行200米跑時，我有意識地把學生分成兩至三組，每組相隔一定的間距做追逐跑的游戲，學生的主動性就調動了起來。

2. 充分發揮教師的指導作用

在體育教學過程中，教師是直接的組織者和指導者，教師的表揚和鼓勵，生動形象的講解，正確的示范，及時的糾錯、評價，快樂的游戲，競賽以及暗示的眼神，都是激發學生興趣的有效手段。例如，在學習“前滾翻”技術動作時，有相當一部分學生在滾動時整個胸露出來，導致滾翻不過去的技術錯誤，這時我們可以采用籃球滾動與木塊不能滾動的原理指導學生改進技術動作。

換句話說，教師本身就是課程的資源，體育教師應充分認識到做為體育教師必須具備的專業知識和技能，不斷地加強學習，提高自身的知識面和業務水平，才能在教學實踐中解決學生提出或存在的問題，提高學生的體育意識。

3. 啟發教學，給學生提供問題的空間

在教學中，教師要尊重學生的權利和選擇，盡可能多給他們一些自由，少點限制，多點鼓勵少點批評，多些自我討論，少點評判定論，做到以教促學，以學長教，互教互學，發揮學生的主動性，活躍學生思維，讓他們大膽質疑。

例如，我在上排球傳墊球一課時，先讓學生大膽地嘗試、體會，在嘗試中動手、動腦，并主動質疑提問。然后我再做示范，使學生能領悟新的教學內容，能主動地去繼續學習。最后讓學生用自己的語言、動作表達出自己對新知識的看法、觀點和主張，并在身體練習中創新學練方法。學生的學習能力提高了，學習會越來越輕松、自如。

4. 突出學生主體，讓學生獲得時間和空間

良好的課堂教學氛圍是培養學生主體精神，發揮學生主體地位的前提條件。體育教師應該給予學生相應的自主練習的時間，要認識到多給學生自主安排的時間是為了讓學生更好地掌握動作。例如，可在課中適宜時間激發學生自編游戲、自創練習方法進行自主學習的權利，把主動權交給學生，使他們在課堂上不但是聽者，還是自主學習的學習者。教師對學生提出的具有獨創性的問題時在及時作出解答的同時還要鼓勵肯定學生，然后順著學生的動機驅動進行點撥，幫助學生更好地完成學習任務。

二、學生體育能力培養的新型教學方法

新的課程理念的確立是體育課程改革和發展的必然要求，而課程資源的開發和利用則是我們構建以“身體健康、心理健康、社會適應”整體健康為目標的課程體系的重要基礎，也是完善體育課程的重要保障，我們應當認識到體育課程資源的開發和利用在實施新體育課程中的重要作用。在重視體育資源的同時，強化體育課堂教學的目標意識，就是要求課堂教學要根據體育新課程的課程目標創建新型的教學方法。

1. 制定合理教學目標

在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性。教學過程中，要隨時檢查教學活動是否與目標和諧一致，通過與學生的雙向信息交流，統一協調教與學的矛盾關系，矯正與目標的偏差，以確保課堂教學的各項活動都圍繞教學目標進行。

2. 合理使用嘗試教學法

由學生經過努力學來的東西更易形成內化，更容易理解應用。所以，我們要讓學生自覺學習、鍛煉，讓學生充分發揮自己的聰明才智，自由選擇自己感興趣的體育項目，并對該項目進行探究性學習。體育教師可以打破班級授課形式，開課程“超市”?！俺小崩锩總€體育項目都有教師的指導，學生可以自己選擇自己感興趣的體育項目，充分發揮學習的主體性。這樣，學生在學習效果得到提高的前提下，個性也得到最大限度的發展。

3. 營造和諧教學氛圍

研究表明，教師和學生之間的相互交流時間和機會越多，學生參與學習的時間就越多，有效教學的可能性就越大。可見，要激發學生的主體性，教師要善于為學生創設寬松、和諧、愉悅的學習情景，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的體育課堂教學氛圍，使學生意識到自己在一個群體中存在的價值。營造良好的教學氛圍，一是發揚教學民主，優化教學組織。課堂上教師要積極鼓勵學生參與學習，鼓勵質疑問難，發表不同意見，形成師生“互動流”。二是體育教師要提高業務素質，優化教學藝術。三是注重情感投入，加強師生情感溝通。教師如能在具有較高的教學素質的基礎上，予以情感投入，努力采取與學生心理情感相接近或相容的態度和方法，形成與學生和諧共振的情感基調，那么，良好的教學氣氛自然會水到渠成。

4. 創設合作探究學習情景，精選教學內容

體育新課程有效教學的前提是學生的有效學習，而學生有效學習的必要條件是學生須具有一定的學習主動性。教師的教歸根結底是為了學生的學，所以提高教學效率的重點要放在對學生學法的指導上。開展學法指導，要堅持理論學習與能力培養相結合的原則，注重學生體育實踐的能力，開發學生的潛能，將“探究性學習”、“合作性學習”有效引入課堂，徹底改變學生的學習方式，以學法的改革帶動教法的改革，為課堂教學注入新的活力。要保證體育新課程課堂的有效教學，必須要精選有效的教學內容，確保學生通過對教學內容的學習，能有效促進其發展。

5. 應用現代多媒體教學，多種方式評價教學

注重健康知識的教育，傳統體育教學講究“少講多練”，這恰恰影響學生主體性的發揮和教學效果的提高。因此，我們要多抽點時間，利用多媒體等手段，放一些健康教育知識片、體育衛生保健知識片、動作技術分析片等來加強學生對健康知識、技術理論的理解。此外，為了讓學生體驗到成功的喜悅，體育教師要在充分考慮學生的個性差異的基礎上多角度地對學生進行評價，發現各個學生的閃光點，增強他們學習的自信心。

責任編輯羅峰