師者之愛

《現代漢語詞典》給“愛”的第一個解釋是:對人或事物有很深的感情。我認為，要做一名對自己有很深感情的教書匠，應擁有這樣三份愛。

堅強自信的愛

別忘了愛自己，記得要愛自己，就要肯定自己是獨一無二的，“我就是成功的我” 。別忘了愛自己，那就別忘了鼓勵自己“努力認識自我，我們的精力應該放在努力完善自身上” 。別忘了愛自己，就會記得告誡自己“千萬不要去干東施效顰的傻事，也千萬不要去做欲蓋彌彰的蠢事” ，相信自己可以憑借自己的力量去成長。

愛自己，要讓自己變得越來越堅強。不能讓自己在失敗面前哭泣，“不要拿失敗來懲罰自己。”當學生的進步沒有預期的明顯時，在“紅棉獎”教學競賽中沒有爭取到較好的名次時，別灰心喪氣，也別懷疑自己。要緊記，在“失敗面前，全世界都可以指責你，唯獨你不要指責自己;全世界都可以放棄你，唯獨你不可以放棄自己。”看到這話后，我不禁想起了歌曲《至少還有你》里面所唱的:“如果全世界我也可以放棄，至少還有你值得我去珍惜。”

義無反顧的愛

別忘了愛自己，那就別忘了要努力讓自己愛上所做的事情。雖然有時所做的不一定就是自己喜歡的;別忘了愛自己，那就別忘了要努力愛上自己的學生，雖然這并不容易。上課不專心被你罵過的學生，作業敷衍了事被你找出來訓話的學生，他們不理解，覺得你老是針對他，老是找他麻煩，老是逼他學習。于是，跟你對面走過來時把臉別到一邊去;當你在晚修時到班里查看時，他故意把桌面收拾得很干凈，對著桌面發呆，不做這科的作業;當你費盡心思教育他，卻反而讓他不憤;當你的滿腔熱情碰上了不懂感恩的學生， 在這種挫敗感的困擾下，試問我們還哪有力氣去“愛學生”。

但是，當教師節來臨時，桌面上放著高一被我罵過的一個學生送來的賀卡，上面許下如此溫馨的承諾:“雖然現在同學們都不在同一個班上。但是我們高一(7)班永遠留著這堅實的肩膀。當老師累了的時候，可以傳遞您能量。” 我突然感動了。當罵過她太懶的學生在感恩節那天給我送來了“感激”的賀卡和糖果時。我感動了，想開了，也許學生還是值得愛的。

懂得愛學生，堅持做他們的“欣賞者” 。因為“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵” 。這樣，我放下了“恨鐵不成鋼”的情感，“用欣賞的攝像機去拍攝學生的言行” 。我開始堅信，每個學生身上都會有閃光點。作為教師，我一定要堅持下去。只有堅持不放棄，才能跟學生一起享受給予的快樂、同情的快樂、寬恕的快樂……

帶著枷鎖的愛

別忘了愛自己，還要讓自己愛上所工作的環境——學校。遵守學校的紀律，讓自己“做一名有約束感的教師”。

前段時間，為了解決教師簽到到處找筆的麻煩，學校使用了指紋器進行考勤。剛開始時，我的內心總有點抗拒，因為感受到了不被信任。往常，晚上回學校輔導學生、找學生談心，總覺得是理所當然的事情。可在安裝了指紋機后，我會笑著打趣:“晚上加班不能按指模，只能免費加班咯，虧啊!”在看了管老師這本書后，我突然豁然開朗了。一開始，我對指紋器會感覺不舒服，是把自己跟學校完全分開了，沒有樹立起“學校是我的”的意識。“學校是我的”，這是一種主人翁的精神。樹立了這個主人翁意識，我“就不會對一些事務推三阻四”;樹立了這個主人翁意識，我“就會倍加愛護，愛護它的財產，愛護它的名譽，就不會出現‘這不關我的事’的言行，不會搞典型的個人主義”;樹立了這個主人翁意識，我就能自覺地從一個比較開闊的視野去審視學校的行為和教育行為，就能使自己獲得更開闊的視野和心胸。

對學校的這份愛是帶著“枷鎖”的，因為明白了“學校是我的”，覺得這個代價是值得的。無形的“枷鎖”，讓我能更好地約束自己，更懂得理智地愛學校，擁護學校的方針，遵守學校的紀律。無形的“枷鎖” ，讓我意識到“紀律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規范，而且能幫助我們遠離人性中的懶惰，催促我們更好地成長。” 有了紀律的約束，才能讓彼此“有了進入享受高質量生活的機會和希望”。

責任編輯 邱 麗