提高小學(xué)生課外閱讀興趣探析

歐思媚

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重點(diǎn)之一是加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，而新編語文也力圖讓“教讀”“自讀”以及“課外閱讀”“名著導(dǎo)讀”成為教材亮點(diǎn)。這就要求語文教師在傳授課堂知識(shí)的前提下，要有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生真正享受讀書的快樂，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文主要研究在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生的課外閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;語文;課外閱讀

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展極大地豐富了人們的知識(shí)，一些以生動(dòng)的畫面配以相應(yīng)聲音的作品被人們所喜愛，閱讀則成了人們冷落的對(duì)象。尤其是小學(xué)生，他們對(duì)于純文字的作品更是越來越不感興趣。而課外閱讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，并不是游離于語文課程教育之外的。鑒于此，培養(yǎng)學(xué)生特別是小學(xué)生的課外閱讀興趣勢(shì)在必行。但是，小學(xué)生的閱讀能力有限，體會(huì)不到閱讀的妙處，況且閱讀需要咬文嚼字，遠(yuǎn)不如游戲、動(dòng)畫等有吸引力。所以，很多的小學(xué)生并不太喜歡閱讀，也不愿意閱讀。因此，如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣是此課題研究的首選任務(wù)。下面，我基于我們學(xué)校相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、在思想上提高學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視

第一，校內(nèi)宣傳，提高學(xué)生課外閱讀的重視度。我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，所以需要教師在思想上注重宣傳，要求教師利用每天語文課的課前三分鐘、每周一節(jié)的閱讀課、每逢周一舉行國旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)課、每周一節(jié)的品德課等時(shí)間向?qū)W生宣傳閱讀的重要性、緊迫性、必須性。

第二，校外宣傳，提高學(xué)生課外閱讀的重視度。孩子的成長同時(shí)受家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響。因此，學(xué)校要做好家長工作，讓家長明白學(xué)好語文不能限制于一本教科書，要培養(yǎng)孩子的課外閱讀興趣，多抽時(shí)間陪孩子閱讀課外書籍。例如，學(xué)校每個(gè)學(xué)期開展的“經(jīng)典閱讀成長記錄袋”活動(dòng)，讓家長和自己的孩子一起記錄課外閱讀的經(jīng)歷。這樣，日積月累，學(xué)生的語文閱讀能力就慢慢提高了。

二、通過閱讀活動(dòng)讓學(xué)生獲得課外閱讀的樂趣

英國著名文學(xué)家莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”有了興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了讓學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，能與書結(jié)為朋友，我們班上開展了形式多樣的讀書活動(dòng)。

第一，利用“課前三分鐘閱讀分享”活動(dòng)提高學(xué)生興趣。教師每天布置一本或一段課外書、報(bào)讀刊，讓學(xué)生把自己當(dāng)天的讀書感受或文中的好詞好句摘抄下來。然后每天上課前三分鐘，由一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)主持，先分享自己的課外讀本，再請(qǐng)兩至三個(gè)同學(xué)分享他們的讀本，并對(duì)分享的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。這樣的閱讀教學(xué)方式有利于激勵(lì)學(xué)生的發(fā)言欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)課文的能力，拓展學(xué)生的思維。

第二，依據(jù)每個(gè)單元的主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的能力，拓展學(xué)生的思維。例如，部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的主題是“成長故事”。根據(jù)這一主題，教師課前布置學(xué)生去看這一類的課外書刊、故事，去收集有關(guān)童年的趣事。而在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，讓學(xué)生把自己所閱讀、所收集的到的趣事、資料融入到學(xué)習(xí)的課文之中去。這樣學(xué)生不僅理解了課文，學(xué)到了文中用詞造句方法和寫作方法的運(yùn)用，還拓展了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生視野。

第三，利用每周一節(jié)的閱讀課，讓學(xué)生展示自己課外閱讀的成果，提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校開展課外閱讀活動(dòng)，規(guī)定不同的年級(jí)定出一個(gè)課外閱讀主題。例如，中年級(jí)以“成語故事閱讀”為主題，我在每周一節(jié)的語文閱讀課開展這個(gè)活動(dòng)，形式可以是講成語故事或者表演成語故事，由學(xué)生自己自由組合，形式?jīng)]有規(guī)定。對(duì)此，本班學(xué)生很活躍，特別喜歡這節(jié)課。在本學(xué)期學(xué)校舉行的成語故事表演比賽活動(dòng)中，我班學(xué)生自編自導(dǎo)的成語故事《病入膏肓》表演非常成功，獲得師生的一致喜愛，榮獲了一等獎(jiǎng)。

第四，每月辦一期主題版報(bào)展進(jìn)行按時(shí)總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。板報(bào)的形式可以是摘抄的、剪貼的、畫的、也可以是照片形式的，內(nèi)容可以是古今中外，可以是詩句、文段、格言……只要符合本期主題，展現(xiàn)的形式和內(nèi)容都不限。板報(bào)上展示的不僅是學(xué)生課外閱讀的知識(shí)，也展示的是學(xué)生各方面的能力。所以每辦一期，學(xué)生都非常積極、認(rèn)真地對(duì)待，興趣很高。

三、指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的課外讀物

要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們必須認(rèn)真對(duì)待，給學(xué)生選擇適合的課外讀物。

第一，選學(xué)生喜愛的。閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分內(nèi)容，但現(xiàn)在的學(xué)生不太喜歡閱讀，閱讀興趣缺失。所以，語文教師應(yīng)重視學(xué)生的閱讀，加強(qiáng)課外閱讀。可以推薦古今中外經(jīng)典的童話故事、科學(xué)百科叢書、名家名篇記錄、古今人物傳記、優(yōu)秀作文等閱讀內(nèi)容。

第二，選貼近學(xué)生生活的。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要了解清楚學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，掌握學(xué)生的興趣愛好，有針對(duì)性地幫助他們挑選或推薦讀物。如愛好科普的，則引導(dǎo)他們多讀《科學(xué)大奧秘》《科技小制作》一類的書;喜歡童話的，則引導(dǎo)他們多讀《安徒生童話》《格林童話》一類的書;喜歡歷史的，則引導(dǎo)他們讀《中華上下五千年》《三國演義》一類的書……以此讓學(xué)生真正愛上閱讀。

四、教給方法，指導(dǎo)閱讀

第一，擇讀法。這種方法就是說讀書的時(shí)候要有所選擇。有選擇地閱讀有關(guān)書籍的有關(guān)篇目或有關(guān)文段，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》一課，為了讓學(xué)生更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，給他們閱讀《昆蟲記》一書。

第二，精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章段落，集中精神，逐字逐句，由表及里熟讀精思的閱讀方法。

第三，快讀法。快讀法就是對(duì)所讀的文字不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地瀏覽版面。這就要求學(xué)生在快速瀏覽中集中注意力，快速地處理和消化信息。利用快讀法，學(xué)生可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

第四，摘讀法。這種閱讀法要求學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要，將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。

總之，課外閱讀是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，要積極創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生課外閱讀興趣。首先，學(xué)校要提高學(xué)生以及家長對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和重視。其次，教師可以通過創(chuàng)設(shè)各種閱讀活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀興趣。另外，教師要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。同時(shí)，教師也要教給學(xué)生有效的閱讀方法。這樣，提高了學(xué)生的課外閱讀興趣，同時(shí)也提高他們的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛燕瓊.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣[J].科教導(dǎo)刊，2017（25）.

[2]盧潔.引導(dǎo)與培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的理論與實(shí)踐研究[J].教育科研論壇，2008（9）.