人文關懷融入大學生思想政治教育的路徑探討

魏建國 常雙惠

摘要：

促進人的全面自由發(fā)展是人文關懷的具體表現形式，也是思想政治教育的目的。注重人文關懷已成為開展大學生思想政治教育的基本理念。提高大學生思想政治教育實效性，融入人文關懷，其關鍵是實現大學生思想政治教育人文關懷的有效途徑。

關鍵詞：大學生思想政治教育;人文關懷;融合

一、做好高校大學生思想政治教育工作的重要性

大學生是祖國的未來和希望，是國家興旺發(fā)達的橋梁和支柱。加強大學生思想政治教育是我國高校一項莊嚴而緊迫的任務革命。在全球思想文化交融交鋒呈現新特點，多元文化較量更加激烈，不穩(wěn)定因素增多，我國高校仍是各國西方敵對勢力同我國爭奪大學生思想的前沿陣地。

我們應清楚地看到，雖然當代大學生思想政治教育狀況的主流是積極、健康、向上的，但是，我們更應該清醒地認識到，伴隨著經濟全球化進程的日益深入，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學生的心靈，西方的人生觀、價值觀對大學生的影響不可低估。某些大學生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。對于大學生思想政治教育方面出現的問題，我們既不能忽視，也不能回避。因為，要實現中華民族的偉大復興、國泰民強的偉大理想，大學生群體的思想政治教育狀況是一個非常重要的因素。我國要構建和諧社會，大學生是十分寶貴的人才資源。大學生的素質是確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地的關鍵條件，而思想政治教育是大學生素質的核心要素。只有對大學生進行思想政治教育，才可能使我們在復雜的國際環(huán)境中培養(yǎng)出高素質人才的隊伍，才可能使高水平的人才不辱使命，為社會做出應有的貢獻。

二、人文關懷融入大學生思想政治教育的必要性

1.人的本性的需要。馬克思主義哲學認為內因決定外因，“人的本性需要得到人的承認與尊重，需要得到人的挖掘與激勵。正是由于人的本性決定著思想政治工作要注入人文關懷”。人文關懷的核心就是尊重人、關心人、滿足人的需求，而大學生思想政治教育是培養(yǎng)人成為“四有新人”的教育，二者具有內在的聯系，在本質上有很高的契合度。

2.時代進步的需要。世界經濟全球化、國際化步伐加快，后現代主義、新自由主義等各種西方社會思潮泛濫，人才競爭日益激烈，我國正處于社會轉型、構建和諧社會、全面建成小康社會的關鍵期，只有堅持人文關懷理念，高校思想政治教育才能在復雜的國際國內環(huán)境中抓住人的本質，實現人的發(fā)展，才能提高自身的實效性，突顯自身的價值，才能符合我國發(fā)展的要求。學者韓華強調：“在經濟全球化、高等教育國際化發(fā)展進程中，在綜合國力競爭、人才競爭日益激烈的情況下，……盡管影響思想政治教育實效性的因素很多，但缺乏人文關懷無疑是重要的一個，加強人文關懷是大學生思想政治教育與時俱進的創(chuàng)新基點。”

3.思想政治教育自身發(fā)展的需要。通過實際調查可以得知，思想政治教育理論空洞，忽視學生的自身需求，導致學生的反感，嚴重影響了思想政治教育的發(fā)展。加強人文關懷理念的貫徹實施有利于將重心轉移到關注學生自身全面發(fā)展方面，有利于使思想政治教育貼近學生實際，從而增強思想政治教育的實效性。“人文關懷是思想政治教育擺脫低效的內在訴求，是思想政治教育良性運行的必要支撐。”由此可見，學者們對在大學生思想政治教育中加強人文關懷的必要性從內在因素和外在因素都做出了相應的論述，加強人文關懷不僅是時代發(fā)展的要求，更是大學生思想政治教育自身發(fā)展的要求，是大學生自身發(fā)展的要求。

在大學生思想政治教育實效性不理想的狀況下，我們應該更清醒地認識到人文關懷對提高大學生思想政治教育實效性的重要性，應該把人文關懷理念貫徹落實到實處。

三、將人文關懷融入大學思想政治教育的路徑探索

1.發(fā)揮主體作用，建立參與機制。學生才是教學活動的主體，因此要重視學生的主體地位。在思想政治的教學活動中，讓學生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，提高學生的學習熱情;讓學生在學習的過程中，通過完善自己的思想政治素養(yǎng)，全面的認識自己，學會規(guī)劃自己的生活，管理自己的行為。校方還可以多舉辦思想政治相關的活動，讓學生在活動中展開學習思考，進行發(fā)散式的思想教育，讓大學生在社會實踐和社會活動中領悟思想政治教育的重要意義，讓教學中的思想能真正在學生的行為中發(fā)揮引導作用。

2.尊重個性差異，實施素質教育。我國的新課改提出了全面的素質教育，雖然這只是針對義務教育階段提出了新的教育要求，但是其實大學階段的教育也需要實行素質教育。由于每一個人的生長條件和生活環(huán)境都是有所不同的，或者雖然在一定的范圍內大家的個體性差異并不明顯，但是就大學生群體而言，差異還是很大的，包括學生的價值觀念，行為方式等。另外，大學生進入大學的目的也不盡相同，有的是為了學習知識，有的是為了獲得學歷。這就使得學生表現在學習方面具有很顯著的區(qū)別，因此，教師的教育不能夠一概而論。就思想政治教育而言，老師們需要將以學生為本的教育理念時時踐行在教學活動中，在教學中融入人文關懷，針對不同的學生情況，進行針對性的教學，在張揚學生個性的基礎上使他們養(yǎng)成良好的習慣和品行。

3.完善教學內容，創(chuàng)新方式方法。思想政治教學的內容包括了政治信念、思想觀念、道德品質等三個方面，但目前大多數的大學在思想政治教學中都只重視政治信念的教育，因此，在教學內容方面，增加與學生的日常生活息息相關的后二者的教育內容。在教學方式方法上，思想政治的教育要尊重教育的內在規(guī)律，加強課程的綜合建設，將人文教育融入到具體的教學過程中，為學生營造一個良好的學習氛圍。

總之，對于大學生思想政治教育的工作要不斷地吸收優(yōu)秀的文化，弘揚人文精神，緊跟時代發(fā)展的潮流。將兩者有機的結合在一起，大學生就能更好的發(fā)展。

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（作者單位：黃河科技學院，河南 鄭州? 450063）