信息技術增強中小學思想政治課教學效果

劉鴻

摘要：

在科技與經濟不斷發(fā)展的背景下，人民對教育質量的要求也越來越高。新課程強調學生們的個性與能力成長，而不僅僅是在之前的教學模式下，將之前的知識生搬硬套。當前，信息技術在教學改革當中逐漸扮演重要角色。教師如果能夠靈活運用多媒體信息技術，在為學生帶來多元的教學體驗、充分發(fā)揮學生主觀能動性的同時，還能實現中小學思想政治的高效率、高質量課堂。

關鍵詞：中小學思想政治;信息技術;教學質量

引言：在長期的以學習成績?yōu)闇实慕虒W考評模式下，學生接受知識的主要方式是來自于教師單方面的知識輸出。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷進行，中小學思想政治課的教學內容逐漸于學生的生活有所聯系，在原有教材的內容基礎上，學生還需要對所學到的知識進行一個自我的吸收與構建，充分運用已有的知識結構去分析實際生活中的各種現象。

一、利用信息技術進行教學的意義

（一）教學理念上。隨著教育的不斷改革，教師們逐漸從原本的局限于教材變成了以教材為出發(fā)點，從以往的過分依賴教材慢慢變成了以教材為立足點，逐漸向四周蔓延的教學方式。因此在實際教學當中，合理運用信息技術帶來的教學擴展，打破過往遇到的教學壁壘，提高教學質量與學生的綜合學習體驗，促使信息化教學資源充分利用，成為教師探索的新領域。

（二）學科內容上。現如今中小學的思想政治課內容不再僅僅局限于原本的教材當中，時代發(fā)展在迅速變化，不斷涌現出各種信息，教材以外的內容每日劇增。合理運用信息化資源，可以有效對課程知識進行拓展，促使學生們“學用結合”。利用信息化技術帶來的便利，合理將所學到的知識應用到現實生活中，除了滿足學生的好奇心外，還能夠使學生充分吸收所學到的知識，從而提高教學效果。

（三）教學形式上。隨著互聯網信息技術的發(fā)展，甚至近期在線教育的出現，學生接收知識的渠道越來越多樣化。雖然課堂教授仍是學生獲取知識的主要突進，但是互聯網信息在學生獲取到的知識占比當中也不再是無足輕重。充分利用當前的電子信息設備，利用信息技術，不僅能夠拓展思想政治課的教學內容，還能引導學生正確認識與吸收互聯網上的信息泛濫。

（四）教學關系上。習近平總書記曾指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。”有的教師容易把教學變成一個人的自導自演，不考慮學生的實際需要而只追求教學目標，容易把課堂變得只是課本上內容的語音化，學生失去了學習的興趣，更別提及有想親近該課程教師的欲望。借助信息技術與學生產生互動，能夠形成一種寬松的學習氛圍，使得教師的親和力不斷提高，學生也樂于與教師接觸。

二、當前運用信息技術過程中存在的不足

（一）觀念上沒有與時俱進。部分教師無法正確理解信息化技術帶來的優(yōu)勢，在實際教學中僅僅只是使用投影儀，做一些課堂幻燈片或者播放一些簡單的視頻，沒有與時俱進，充分利用當前信息多元化的優(yōu)勢。

（二）沒有形成自己的教學理解。我們國家當前存在多個教學版本，不同版本教學內容與側重點存在差異。部分教師在網上搜索資料時，片面地將相關內容下載下來直接使用，而忽略了結合實際，進行一個自我的理解與運用，從而降低了教學質量。

（三）信息種類單一。當前，網絡中的可利用資源非常豐富，其內容有著各種各樣的種類。而教師在查找思想政治資料時，往往局限于單一的相關文字或者圖片資料。教師獲取信息的渠道也影響著教師查找資料的質量與豐富程度，渠道的單一以及觀念的保守，使得現有資源未能得到充分利用。

三、利用信息技術增強教學效果的主要方法

（一）保持自身的日常學習。教師的運用能力對于教學效果有著十分重要的影響，并且當前時代快速發(fā)展，新的東西層出不窮。在這樣一個快速變化的背景下，保證自身學習能力的跟進有助于教師合理利用信息技術，為課堂的教學內容與教學體驗帶來不一樣的角度。在提高教學質量的同時，也讓教師自身的教學理念能夠跟得上時代。

（二）合理應用信息技術。利用信息技術極大學生的求知欲望。充分利用電子設備與互聯網的新交互形式，激發(fā)學生的好奇心與興趣。同時，也利用網絡的即時性與便利性，創(chuàng)設新型的交流情境，做好課堂反饋，節(jié)省時間與精力。網絡上多種多樣的資源也能激發(fā)學生的求知探索欲，在課堂之外獲取更多的知識內容。

（三）豐富資料來源。每名優(yōu)秀的教師不僅是資料內容的創(chuàng)造者，也是資料內容的利用者。教師要學會充分利用信息化技術積累平時的資料素材如圖片、視頻或者其他優(yōu)秀課件，開拓資料獲取渠道，不單單能夠充實教師的資料寶庫，也會給教學帶來不一樣的教學體驗，使得教學效果有了提高。學生在開心學習的同時，他們的思維也能夠得到進一步的鍛煉。

四、結束語

總而言之，進入互聯網信息化時代后，網絡上的信息資源愈來愈豐富。因此，教師需要懂得利用網絡上的教學資源，改進當前教學當中一些不夠好的地方，從而提升學生的學習興趣，促使學生的綜合素質不斷提高。

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（作者單位：甘肅省通渭縣襄南學校，甘肅 定西 743314）