大學生創新實踐能力培養探索與實踐

楊哲 亢利平 初蕾 耿曉棠

摘?要：近年來，隨著教育的的改革，如何最大程度的提高當代大學生的綜合素質十分重要。現在科學技術的進步使得對我國對人才的要求越來越高。其中，創新實踐能力也被要求為現代人才所必須的。因此，高等教育學府在培養學生專業技能時，也要注重培養大學生的創新實踐能力的培養。這是一條復雜而漫長的道路，需要相關人員進行不斷的探索與實踐。

關鍵詞：大學生;創新實踐能力;探索與實踐

我國對人才的培養越來越全面，現在尤其重視大學生創新實踐能力的培養。創新不僅是國家發展的不竭動力，更是當代人才的一項急需的能力。從實行教育改革到現在，已經有些時日了，其中已經積累了一些教育經驗，這在一點程度上促進了我國對大學生創新實踐能力的培養，但這并還不是很完善，需要相關部門及人員進行不懈的努力與探索。

1 大學生創新實踐能力培養的現狀

1.1 對大學生進行創新實踐能力培養的意義

社會發展到現在，我國早已擺脫了一窮二白的年代，物質生活的極大提升，滿足了當代人民群眾的物質生活。僅僅是這樣還遠遠不夠，社會還在不斷發展，科學技術變化日新月異，當代的大學生想要在這個科技進步日新月異的時代占據一己之地，不僅需要淵博的專業知識，創新實踐能力也是十分重要的。創新能力可以使大學生想到他人所不能想到的，然后將自己的想法設計出來或者應用與現實生活中，以促進現代社會的發展。實踐操作能力可以幫助當代大學生很好地將理論與現實聯系起來并完成一些實踐操作，強大的實踐操作能力幫助大學生更好的在未來的社會中立足。

1.2 影響培養當代大學生創新實踐能力的因素

創新實踐能力是當代大學生缺少的一種能力，隨著現代的教育改革，越來越多的人意識到了創新與實踐能力的重要性，在當代大學生的培養中也逐漸引入了新的教育理念。但是，想要將人們根深蒂固的思想觀念一下子改變過來這是很難的，唯有間接慢慢地改變，漸漸的向他們輸入一些新的理念，潛移默化的改變這是最好的。其次，就是學生自身的因素，大學生都經歷了一個高考的選拔，進入大學的標準就是一張張的試卷，試卷不能檢測出學生的創新實踐能力如何。所以，大學生的本身思想對大學生創新實踐能力的培養也有一點影響。思想固化，不知變通的學生是很難改變其思想狀態的，這樣的學生創新實踐能力也很難培養，因為這樣的學生可能不當會思考，只注重結果，這可能是我國填鴨式教育方式所造成的，無論是哪種方式造成的，學生的這種固化思想使得對當代大學生進行創新實踐能力培養變得十分困難。

1.3 當代大學生的創新實踐能力現狀

教育改革，使得許多高校都在擴招，教育普及率直線上升。高考的確是選拔人才的最公平的一個好方法，但也有著一些瑕疵。例如，當代社會發展對人才創新實踐能力有著較高的要求，然而，高考卻沒有這個選擇功能，應試教育使得許多高中都忽略掉了學生創新能力的培養，只注重學習也給學生灌輸了錯誤的思想，認為只要學習好就夠了。然而，這種想法是大錯特錯的，當代社會發展到現在，需要的是全面型人才。這些學生上了大學，也依然相信那些錯誤的思想，不注重自身創新實踐能力的培養，逐漸被社會淘汰。其次，就是高校擴招造成學校的各種資源相對緊張，無法為學生提供良好的創新環境，而很多學生不懂得去創造條件來提高自身的創新能力，嚴重限制了學生創新能力的提高。這些都是當前大學生創新實踐能力的現狀，許多學生根本還沒有創新實踐的意識。

2 提高大學生創新實踐能力的培養

2.1 努力提升學生的創新思想水平

人都會經歷學生時代，各個老師也不例外，學生在學習時，都會有依賴老師的心理，此時老師刻意的引導可以使學生少走很多彎路。在大學生創新實踐能力的培養中也是。各個老師要注意到各個學生思想的變化，并在早期，就對學生的思想有一個大致的了解，以針對不同的學生給予不同的措施。培養學生創新實踐能力是有一個時間界限的，大一是學生剛剛擺脫了繁重的課業壓力的時期，這時候，學生將有很多的時間去探尋自己真正的興趣點，學生發現了自己的興趣點，在老師的指導下就可以去作一些探索性實驗，以挖掘自己的創新實踐能力。在這個過程中，老師應不斷提供提高學生的創新思想水平，教會他們創新思想的重要性。而且，這樣的過程也會使學生嘗到創新實踐的甜頭，以激勵學生不斷的進行實踐創新。

2.2 學校加大對學生創新實踐能力培養的力度

大學作為培養學生的搖籃，就必須要擔好其職責，給予學生能夠認真學習的環境和設施。想要培養出具有良好的創新實踐能力的學生，學生本身很重要，但學校也肩負著不可推卸的責任，學校要加大對學生創新實踐能力培養的力度。可以從以下幾個方面來進行：加大資金的投入，在學校內設立創新資金，以鼓勵學生進行自主創新設計。這樣可以使有好創新想法的學生繼續自己的創新和設計，也可以激勵一部分學生來參與，以此可以達到培養學生創新實踐能力的目的。其次，就是可以在校園中多多舉辦創意創新大賽，并設置豐厚的獎品，以此來吸引學生參與。

2.3 提高教師的綜合素質

教師一直都是受人尊重的，尤其是學生，而且學生也很愛模仿老師。因此，大學應該最大程度的應用學生的這個心理。在培養合格的創新型人才的過程中，教師始終站在培養創新人才的前沿陣地，起到主導作用。要培養出合格的創新型人才，教師必須具備高的綜合素質，以起到帶頭作業，幫助學生培養創新實踐能力。

3 結語

大學生是當代我國發展的不竭動力，尤其是一些綜合素質高的大學生。因此，培養出優秀的大學生對我國的發展來說是很重要的。培養創新型人才是國家實現富國強民的根本政策。因此，國家和相關高校應格外注重對我國大學生創新實踐能力的培養。但這是一條漫長而復雜的道路，需要相關部門及人員的不懈努力。

參考文獻：

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[2]胡金敏，謝雙維.論大學生創新能力培養中教師的主導作用[J].繼續教育研究，2011（3）：52-53.

課題名稱：“教師工作室”在推進學生創新創業活動中的實踐研究（課題編號：GZB1318072），級別：2018年度省教育科學規劃重點課題