楚天技能名師工作室運行模式探討

王金花 康晶

摘 要 湖北省高等職業(yè)院校執(zhí)行楚天技能名師教學崗位制度十余年來，取得巨大成就，本文擬在此項制度完美執(zhí)行取得成效后再續(xù)開展楚天技能名師工作室運行模式的探討，為高等職業(yè)院校專業(yè)建設及雙師素質培養(yǎng)做出研究。

關鍵詞 楚天技能名師;工作室

中圖分類號： U270-4;G712 文獻標識碼： A

AbstractHubei Higher Vocational Colleges have made great achievements in the implementation of the teaching post system of Chutian skilled teachers for more than ten years.This paper intends to further explore the operation mode of Chutian skilled teachers' studio after the perfect implementation of this system has achieved results，so as to make research on the professional construction and the quality cultivation of Double Teachers in higher vocational colleges.

Key WordsChutian skilled teacher;Studio

0 前言

根據(jù)《湖北省高等職業(yè)院校楚天技能名師教學崗位制度實施辦法》文件要求，武漢鐵路職業(yè)技術學院從2008年開始從企業(yè)聘任楚天技能名師，一直持續(xù)至今。楚天技能名師在聘期間，對專業(yè)教學標準的修訂、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)課程標準的制訂以及完整、系統(tǒng)地講授專業(yè)理論或實踐技能課程，指導本專業(yè)學生的實訓，向學生傳授本專業(yè)生產(chǎn)實踐所需的專業(yè)理論或專業(yè)技能、參與專業(yè)教學改革項目的研究與實踐、參加本專業(yè)“雙師”結構和“雙師”素質教學團隊建設等方面都做出了巨大貢獻。此項制度執(zhí)行十余年來，為高等職業(yè)院校專業(yè)建設帶來巨大收益，為進一步固化此項制度執(zhí)行成果，推陳出新，服務于現(xiàn)代學徒制建設，校企共建楚天技能名師工作室的運行模式進行以下探討。

1 校企共建楚天技能名師工作室

楚天技能名師工作室實行雙主持人管理，校方主持人為專業(yè)帶頭人，企業(yè)主持人為楚天技能名師。工作室成員以專業(yè)骨干教師、企業(yè)技術能手為主，每年根據(jù)考核情況進行動態(tài)調(diào)整與管理。楚天技能名師工作室以專業(yè)建設為主，兼顧企業(yè)技術難題攻關項目的研究。

在專業(yè)建設方面，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行把關，提出合理建議與修改意見，同時，對專業(yè)課程建設提出合理建議與修改意見。定期對師資隊伍開展培訓，面向全省或者全國同類院校同類專業(yè)的專業(yè)教師，提升專業(yè)教師綜合素養(yǎng)。在企業(yè)技術難題攻關方面，收集目前車輛段技術管理方面的難題，名師工作室成員共同調(diào)研、探討、實踐、改進，提出合理化建議，或者申請立項，在全國范圍內(nèi)開展調(diào)研與探討，提升企業(yè)技術管理水平。

楚天技能名師工作室經(jīng)費列入校方年度預算，預算執(zhí)行與年度項目完成情況考核掛鉤，年度項目由工作室申請，圍繞學校和企業(yè)建設的方方面面，爭取把楚天技能名師工作室建設成一種可傳承的文化，在專業(yè)建設和技術革新方面推出領軍人物，在人才培養(yǎng)方面重點推廣現(xiàn)代學徒制建設及技能競賽賽項設計與優(yōu)化，這各級鐵道車輛檢修技能競賽提供可參考的方案。

2 推廣現(xiàn)代學徒制建設培養(yǎng)企業(yè)需要的“工匠型”人才

以楚天技能名師工作室為基礎，推廣現(xiàn)代學徒制建設。以武漢鐵路職業(yè)技術學院鐵道機車車輛學院鐵道車輛專業(yè)為例，在鐵道機車車輛學院組建鐵道車輛專業(yè)“工匠班”，“工匠班”的選拔與培養(yǎng)由楚天技能名師工作室完成。“工匠班”為行政班級建制，執(zhí)行“雙導師”管理，由楚天技能名師工作室成員的校方專業(yè)教師和企業(yè)專業(yè)技術能手共同擔任導師，簽訂師徒協(xié)議，落實中國鐵路校企合作“2+1”訂單式人才培養(yǎng)，兩年時間在校內(nèi)，一年時間到企業(yè)，完成學歷教育獲取學歷證書的同時，參加企業(yè)職業(yè)技能資格鑒定考試，獲取“客車檢車員”中級工、高級工職業(yè)資格證書，畢業(yè)后直接上崗，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)無縫對接。

“工匠班”的組建在第一學年下學期開展，面向鐵道機車車輛學院鐵道車輛專業(yè)、動車組檢修技術專業(yè)及校內(nèi)有意向轉入鐵道車輛專業(yè)的所有學生，通過面試及理論考試后排序，組建成建制行政班級，由楚天技能名師工作室執(zhí)行培養(yǎng)任務。

“工匠班”成建制組建完成后，由楚天技能名師工作室承擔教學任務一個學期后，先期參加中國鐵路武漢鐵路局集團公司面試與筆試，進入中國鐵路武漢局集團公司“2+1”訂單培養(yǎng)，全部教學任務結束且通過考核直接進入中國鐵路武漢局集團公司工作。

3 打造校企合作的“雙師型”教師培訓基地

根據(jù)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》（教師〔2019〕6號）文件規(guī)定，“建設100家校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和100個國家級企業(yè)實踐基地，明確資質條件、建設任務、支持重點、成果評價。”“發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師中的重要作用。”以武漢鐵路職業(yè)技術學院鐵道車輛專業(yè)楚天技能名師工作室為基礎，聯(lián)合中國鐵路武漢局集團公司職業(yè)技能鑒定站、武昌客車車輛段、江岸車輛段、襄陽車輛段等行業(yè)企業(yè)，共同建設鐵道車輛專業(yè)“雙師型”教師培訓基地，面向所有有志于鐵道車輛專業(yè)教育教學的人員，開展不同層次的培訓及考證。

對在職專業(yè)教師開展短期集訓，充分利用校企雙方培訓資源，為在職專業(yè)教師提升專業(yè)技能培訓，并開展鐵道車輛專業(yè)類技師、高級技師考證培訓，實現(xiàn)真正的“雙師型”教師，讓在職的專業(yè)教師有獲取高校教師資格證書的同時獲得技師職業(yè)資格證書。

青年骨干教師通過楚天技能名師工作室進入到中國鐵路武漢局集團公司武昌客車車輛段、江岸車輛段、襄陽車輛段生產(chǎn)車間跟崗訪學、頂崗實踐等方式，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師等高層次人才隊伍，建設“國家工匠之師”引領的高層次人才隊伍。

4 建設高質量專業(yè)群教學資源庫

武漢鐵路職業(yè)技術學院動車組檢修技術專業(yè)群即將獲批國家級高水平專業(yè)群建設項目，動車組檢修技術專業(yè)于2018年立項為國家級專業(yè)教學資源庫建設項目，專業(yè)資源庫與專業(yè)群的建設，都必須深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓結合，健全多元化辦學格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的必由之路。根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，“按照專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接的要求，完善中等、高等職業(yè)學校設置標準，規(guī)范職業(yè)院校設置;實施教師和校長專業(yè)標準，提升職業(yè)院校教學管理和教學實踐能力。”專業(yè)群教學資源庫的建設以楚天技能名師工作室為支點，承擔校企合作部分的建設任務，更好地實現(xiàn)校企合作建設高質量的教學資源，實現(xiàn)深度共建與共享。在動車組檢修技術專業(yè)群的建設項目中，鐵道車輛專業(yè)作為骨干支撐專業(yè)，其專業(yè)教學資源庫建設需要楚天技能名師工作室承擔校企合作建設項目，隨著中國鐵路改革進程的推進，“綠巨人”的逐步上線，客車檢車員、貨車檢車員、乘務檢車員等工作崗位職責的改變，楚天技能名師工作室發(fā)揮其雙向作用尤其重要。

5 打造技術技能創(chuàng)新服務平臺

開展科技攻關、智庫咨詢、英才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，服務產(chǎn)業(yè)轉型升級以鐵道車輛運用與維護為研究對象承擔傳承精湛技藝、關注技能的發(fā)展、制定高端技能標準、更新工藝流程等任務。在技術技能大師的引領和示范下，對鐵道車輛檢測、維修、維護技術的研發(fā)，以達到提高運行效率、降低生產(chǎn)成本、嚴格控制工藝標準的目的。同時采用先進的、適用的新技術、新工藝、新設備、新材料等對現(xiàn)有設施、生產(chǎn)條件進行升級，提高企業(yè)的效益和競爭力。為制定世界一流的軌道交通類職業(yè)教育標準提供咨詢服務，對動車組檢修技術專業(yè)群的建設、課程的開發(fā)、教學的開展進行指導，為國內(nèi)軌道交通類職業(yè)教育邁向世界先進行列提供個性化的咨詢和決策服務。定期舉辦高端的軌道交通國際學術會，引領世界軌道交通職業(yè)教育的發(fā)展。

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