“00后”大學生的學習觀及思想政治教育策略分析

胡單

如今，“00”后已經成為大學生的主力軍，他們的發展狀況牽動著社會各界的關心。就目前高校大學生發展的現狀來看，還存在許多亟需解決的問題。本文先闡釋了學習觀的概念，繼而對“00后”大學生學習觀中存在的問題做了簡要分析，最后整理得出了“00后”大學生思想政治教育的策略。

一、引言

“00后”大學生是新一代大學生，是國家未來的建設者和接班人。大學又處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，大學生的學習觀和思想政治教育顯得尤為必要。高校思想政治教師只有清晰認識到“00后”學生的發展特征，才能有目的對學生的學習觀加以指導，促進學生的全面發展。

二、學習觀概述

學習觀是指人們對于知識、學習現象以及學習經驗表現出阿里的一種感官認知。學習觀并不能憑空產生，一朝一夕也不能產生，它不僅在人們日常學習、教學活動中形成，更實在社會生活中逐步養成的。每個人都對自己的學習觀，而且都不盡相同。學習觀對于人們的學習活動具有一定的指導意義，直接或間接地指導著人們進行學習活動。然而學習觀也并不都是科學的，它有正誤之分。正確的學習觀會讓學習變得高效，反之亦然。

三、“00后”大學生學習觀中存在的問題

“00后”大學生相較之之前的大學生更為現實，他們能明確而清楚地認識到自己應該做什么，做什么是對的。在大學中，他們往往會認真對待專業課，以及其他的重要基礎課，像大學英語、高數等。因為這些課程的學習對于他們自身技能的提升很有幫助，學好專業課可以具備較高的專業素養;學好英語在競爭激烈的社會中也能派上用場，這些學習都有利于學生未來的發展。

另一方面，學生重視這些重要文化課、專業課的同時，忽視了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策等基礎課程，認為這些課程是無關緊要的，沒有多大實際作用。但是殊不知，這些課程的學習對于學生綜合素質和政治修養的提升十分關鍵，也是實現學生全面發展的必由之路。

最后，在學習主動性上，學生往往發揮地不是很好。在各個學科的課堂上，需要回答問題時常常鴉雀無聲，主動回答問題的同學少之又少，多數同學都是迫于課堂表現要納入最終成績的壓力，起身回答問題的。課后通常也不能主動去復習和預習所學的知識，僅僅依靠課堂去學習知識，這樣完全沒有發揮學習的主觀能動性，不利于學習。

四、“00后”大學生思想政治教育的策略

（一）引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、和價值觀

科學的世界觀、人生觀、和價值觀，對學生的前進方向具有一定導向作用。樹立科學的世界觀，學生要扎實學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想，學會使用辨證唯物主義觀去思考問題。學好專業知識，并能學以致用，用知識指導自己認識世界、改造世界，不斷豐富和完善自己的世界觀。

要加強建立學生的人生觀，就要將教育落實到大學生的日常學習中，擁有良好的學習觀和積極的學習態度，樹立馬克思主義人生觀，分清是非善惡，這樣投入到日常的學習生活中學生才不會迷失方向。

價值觀的學習上，要滲透社會主義核心價值觀于課堂，弘揚科學的價值觀，讓學生端正自己的價值觀，清醒地認識自己的學習動機，明辨是非對錯，能夠形成屬于自己的科學價值觀。

（二）堅持學生的主體地位

學校的課堂教學是大學生思想政治教育的主要方式，學校要充分利用這個優勢條件，幫助學生樹立科學正確的學習觀。首先，學校要明確培養人才的方向。培養何種人才、該人才具備什么樣的素質這是學校首先要明確的。建立在這個大目標的前提下，學生的自身目標才能得以制定，進而才能培養自己的學習動機。其次，學校要充分尊重學生主體的差異性，嘗試開設多種多樣的選修課，適應不同學生的發展需求。最后，要營造良好的學習氛圍，可以通過黑板報、廣播站、宣傳欄等途徑宣傳學習的重要性，讓學生在潛移默化中被良好的學習氛圍感染，從而養成良好的學習習慣。

（三）運用榜樣法激勵學生進步

榜樣示范法運用到學生的思想道德教育，有很大的教化作用。因而教師可以在將學生中思想道德修養高、行為習慣表現突出的學生作為大家學習的榜樣，這樣從學生中選取的榜樣，讓學生不會有距離感，更會堅定自己努力也具備榜樣的潛能。教師要引導學生向這些優秀學生學習，榜樣會在思想政治教育中給予學生一定的暗示作用，暗示指導學生發現他們身上的閃光點，及時縮小自己與優秀同學的差距，這樣無形中提高了學生整體的思想道德修養水平。

五、結語

高校在對學生進行教育時，要注意把握“00后”大學生的發展特點，有針對性地指導學生形成科學的學習觀，幫助學生更高效地學習。與此同時，學校也不能忽視思想政治教育對學生綜合素質、政治修養、思想道德修養水平提升的重要作用，加強對學生的思想政治教育，引導學生成為更好的人。（作者單位：吉林化工學院）