新型網絡技術對教師繼續教育培訓行業的影響

汪海燕

如今新興知識及技術迅速應用在生產活動中，網絡技術和通訊技術的發展對教育產生了新的影響。網絡教育如果能保證教學內容和課程體系的穩定性、合理性、先進性，以及管理制度、評估效果等多個方面。這就需要專業人士對網絡教育在教師的繼續教育中的發展模式進行探究。為此，本文就網絡教育在中小學教師繼續教育中的應用現狀，和在其實踐過程中所存在的主要問題進行分析。并從中得到啟發，以此希望網絡教育促進教師在社會上參加繼續教育的快速發展，彌補教育發展體系中的薄弱環節，使我國教育行業發展越來越好。

一、當前市場中出現的問題

（一）時間空間

傳統模式下，繼續教育需要學員在固定的時間，固定的地點參加繼續教育課程或培訓。而中小學教師這一群體，在其忙碌的本職工作中，抽出空閑時間參加培訓的可能性極小，因此很容易因為時間、空間限制錯失了參加繼續教育的機會。

（二）師資力量

隨著國家義務教育公平化工作的進一步推進，鄉村小規模學校辦學水平提升已經成為了社會的焦點問題。雖然政府都在不斷地想辦法并出資為鄉鎮教育做出很多政策，然而，要在地處偏遠村莊、交通不便，教學設施、師資力量等方面都令人堪憂的農村小規模學校，實施中小學教師的繼續教育信息化，享有大數據、云計算、虛擬化這樣的新應用，就要努力尋找突破口。傳統的繼續教育無非是組織中小學教師定期的培訓，在這種循環中，很多中小學老師本身的態度是反感的，抵觸的。而繼續教育中所任教的老師往往是高學歷、高水平的，他們在繼續教育這個圈層中，扮演的大多數是循環往復的，每年重復同樣的課程。如此一來，對于中小學教師和培訓方的老師都是一種人力資源上的浪費。

（三）交流障礙

一般情況下，繼續教育都會受到交流障礙的影響。傳統繼續教育辦學模式中，學員之間的交流以及師生間的交流往往在課堂中進行，老師一旦下班或課程結束，學生的問題就會變成遺留問題，加之中小學教師本身有著忙碌的本職工作，在日常工作中要承擔很大的工作壓力，面對家長和學生需要占據很多的時間。對于很多課程中沒有弄懂的問題沒有時間去研究和思考，造成很多教學效果不佳的困境，甚至很多人在質疑繼續教育的教學質量問題。

二、網絡技術繼續教育行業的影響

近年來，隨著計算機的普及，家家戶戶都對網絡技術有了越來越多的了解，尤其是在各個教育領域，不僅提高了教育教學的質量，更是極大促進了科學教育事業的發展。該文主要就計算機網絡技術的特點在繼續教育中的運用做簡單的分析和論述，希望能夠與相關從事此方面專業的人共勉。繼續教育是對已經不隸屬于教育局管轄的非傳統教育，普遍受益人群集中于一參加工作或者已經從事某方面研究項目。計算機網絡在繼續教育中的應用，不僅是給許多學歷不夠的人提供二次機會更是給各項專業人員的知識技能的培訓提供便利和高效，縮短了大量時間的占用，空間的使用以及師資的花費。繼續教育作為一種特殊的教育方式，在經濟時代前進迅猛的時代，面對計算機網絡的高速發展的現狀，計算機網絡在繼續教育中有著越來越重要的地位，在知識經濟的時代成為，人才開發的重要手段和方式，提高了團隊建設的全體素養，推動了學習型社會的發展。繼續教育網絡學校利用先進的網絡技術！探索出了一條網上虛擬辦學的新徑，為我軍人才培訓提供一條更加寬廣的辦學方式，使得更多的人可以受到繼續教育的機會，同時，繼續教育網絡學校的建立也突破了當前繼續教育教學中存在的招生瓶頸，空間時間瓶頸，師資瓶頸，交流瓶頸，資源利用瓶頸的困境，為民營學校的教學工作開辟了一個嶄新的天地。總之，網絡學校從在互連網上誕生到現在時間很短！但已經發展到相當大的規模。

三、結語

隨著市場人才結構的不斷調整， 學歷教育投資重點在產教融合：在經濟發展新常態的背景下，經濟維持中高速增長的動力在于產業結構不斷的優化升級，高技術人才的需求不斷增大，國內職業教育培訓主要面向勞動力密集型的行業，對從業者的知識技術水平要求較低，導致市場上符合企業需求的人才供給不足。目前就業市場上需求最多的依然是大專和中專學歷人才。非學歷教育主要由民營職業教育培訓機構提供，涉及 IT職業技術，駕考，醫藥，創意設計，金融財會等細分領域。非學歷職業教育主要針對個人職業技能培訓和職業資格培訓，具有培訓目標明確，培訓周期較短，培訓服務具有標準化的特點。（作者單位：沈陽師范大學）