高職院校人才培養對接社會需求研究

段練

本文首先深入分析了當前高職院校人才培養面臨的主要困境，其后提出了一系列高職院校人才培養對接社會需求的具體思路和途徑。

一、當前高職院校人才培養面臨的主要困境

（一）缺乏科學合理的人才培養理念

從一定意義上來講，當前部分高職院校在進行人才的培養過程中均是基于企業的崗位需求及過去畢業生的就業情況作為基礎和前提，并沒有考慮到區域經濟發展的現狀及未來的發展趨勢。近年來，我國經濟轉型發展較快，但就業生的就業狀況卻無法有效預估，可能上一年就業形勢良好但今年狀況不佳，或是某一專業去年整體情況良好，但今年就業率不斷下降。

（二）缺乏明確的人才定位，無法凸顯高職教學特色

從一定意義上來講，高職院校作為應用型優秀人才的主要培養基地，其不同于高等教育也不同于中職教學，人才在具備扎實的專業知識和技能的同時，還應當具備一定的職業能力及職業道德素養。而院校在進行人才培養過程中，沒有基于社會需求進行深入調查分析，只是一味的追求辦學規模的擴大，也沒有考慮到社會中大多數中小企業的實際標準，導致課程內容缺乏專業特色，與社會脫軌，學生在激烈的市場競爭中沒有核心競爭力。

（三）缺乏強有力的師資力量題

當前大多數高職院校在師資力量的配置上仍存在一定的不足，整體素質較差。大多數教師均是從院校中畢業，又直接進入院校擔任職務，沒有深入企業一線積累相關的工作經驗，感受企業真實的工作環境及工作氛圍，在開展實踐教學時無法準確把握教學內容，也不能對學生進行積極有效的指導，提高工作效率。同時，部分教師是院校在企業中所聘任的。這類教師雖然具備豐富的工作經驗，但缺乏科學系統的教學理論，教學能力不足，無法全面開展理實一體化教學，導致學生無法快速適應社會需求。

二、高職院校人才培養對接社會需求的具體思路和途徑

（一）積極轉變人才培養理念

1.與社會需求及區域經濟緊密結合

近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入推進，高職學校在進行人才的培養過程中不能僅僅滿足學生的職業需求，而應當基于社會發展及區域經濟進步，加強人才的全面系統發展，使其全身心投入到社會建設過程中，從根本上滿足社會及企業對于人才的多元要求。

2.教學過程中注重走精細化、個性化的體現

受傳統教學模式的影響，大多數高職院校在進行人才的培養過程中，仍然認為高職教學就是基于本科教學，簡化教學目標，實現教學規模的擴大。高職院校應當根據社會及經濟發展的實際需求，積極開展一系列精細化教學模式，通過這樣的方式最大程度滿足或彌補社會人才庫的空缺和不足。另外，針對學生的個性特征開展個性教學，滿足學生的未來職業規劃要求。

（二）科學合理設置人才培養目標

工學結合、校企合作教學模式是當前我國大多數高職院校提高教學效率，加強人才培養的主要途徑。高職院校必須立足于市場需求，結合專業特征，明確能力本位，切實提高教學質量，在教學過程中充分凸顯出專業特色、教學特征、學生優勢、創業能力、發展空間。對于所學知識應當基于夠用、必要的基本原則和宗旨，為社會輸送更多的、具備良好職業道德及職業能力的一線高素質應用型優秀人才，使其從事生產、建設、服務基層工作。

（三）創新改革人才培養模式及手段

1.搭建健全的以需求為導向的實踐體系

在具體的教學過程中，要從根本上滿足人才培養的實際需求，高職院校不僅僅應當有針對性的增加一些專業課程，還應當加大實踐教學的課時比例，引導學生學以致用，提高其職業能力。高職院校應當搭建起多元化的多層次的實訓基地，將校內、校外進行充分的結合，通過創業中心，鼓勵學生開辦虛擬企業，挖掘自身發展優勢，從而更好的進行實踐活動。

2.有針對性地開展畢業后跟蹤教育

當前我國大多數高職院校的畢業生在畢業后就完全脫離學校，學校也沒有進行一系列的跟蹤教育，導致學生在后期就業創業過程中所面臨的一系列問題無法得到快速高效的解決。同時，近年來我國的企業轉型、產品升級、產業發展得到了快速的創新，對員工的需求也越來越高，甚至部分畢業生無法滿足最新的工作要求及技能標準。針對這一問題，高職院?？梢远ㄆ诮M織教師進行巡訪，了解畢業生所在企業的具體情況、發展趨勢，從而更好的對其進行指導。院校也可以加強校企合作，實現聯合辦學，有針對性的創設一系列特訓班，在學生掌握扎實理論基礎及操作技能的同時提高自身的職業能力，更好的面對未來工作就業。

（四）創設雙師型教師團隊

一方面，高職院校可以指派教師進入企業頂崗實習，了解企業真實的工作環境及工作內容，同時積極參與到一系列相應的職業培訓過程中，切實提高教師的專業能力及實踐指導能力;另一方面，聘用企業中的優秀骨干技術人員在院校中擔任教師職務，培養出更多的雙師型兼職教師。另外，高職院校應當根據自身的發展規劃及趨勢，建立起相應的雙師型教師鼓勵機制，制定出科學合理的教學考核標準及辦法，通過待遇傾斜的方式鼓勵教師不斷提高自身綜合能力。（作者單位：保險職業學院）