面向智能制造的機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)

于曉慧　張國?！≮w悅

摘? ?要：針對近年來我國迅速發(fā)展的機械制造行業(yè)對高素質“新工科”人才的需求，文章分析新經(jīng)濟對傳統(tǒng)工科專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，充分認識到面向智能制造的機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，提出核心課程改革、校企協(xié)同實踐教學體系構建、制度化保障與學科競賽等有效策略來提高人才培養(yǎng)質量，從而滿足現(xiàn)代制造企業(yè)對人才的需求。

關鍵詞：智能制造;機械工程;專業(yè)人才;人才培養(yǎng)

在新時期環(huán)境下，為提高實體經(jīng)濟競爭力，國家提出實現(xiàn)制造業(yè)智能升級的要求。智能制造的工程建設需要大量高素質的專業(yè)人才作保障，對各大高校提出了更高的要求，需要其擔負起社會和國家所需智能制造人才培養(yǎng)的重任，充分認識智能制造人才培養(yǎng)的重要性，明確其人才培養(yǎng)的要求，積極采取和探索有效的人才培養(yǎng)路徑來實現(xiàn)面向智能制造機械工程專業(yè)人才的高質、高效培養(yǎng)。

1? ? 面向智能制造的機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)重要性

制造業(yè)在我國國民經(jīng)濟中占有重要份額。2018年，制造業(yè)對GDP的貢獻率達36.1%。在制造業(yè)發(fā)展中，智能制造創(chuàng)造了新模式，可多方面提高生產效率。當前，制造業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的比重逐年增大。機器人使用密度如圖1所示。

機器人使用密度是指每萬名工人配套使用工業(yè)機器人的數(shù)量，是一個可以反映國家制造業(yè)水平的重要參數(shù)。從2013年的25臺/萬人發(fā)展到2018年的137臺/萬人，并在《機器人產業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》中規(guī)劃，到2020年實現(xiàn)工業(yè)機器人密度達到150臺/萬人以上。在智能制造發(fā)展中，需要應用大量工業(yè)機器人或智能設備等智能制造技術，同時需要具有充足的人才儲備，實現(xiàn)對智能制造技術的有效運用、操作、設備維護、技術管理和開發(fā)等。因此，智能制造想要更好、更快發(fā)展，專業(yè)高技能人才資源儲備尤為重要[1]。

2? ? 智能制造對機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

在智能制造機械工程的專業(yè)人才培養(yǎng)中，主要要求包括專業(yè)知識的規(guī)格、專業(yè)能力的能力規(guī)格和專業(yè)素質的規(guī)格等。

在專業(yè)知識的規(guī)格中，學生應具有完整的知識結構。由于智能制造為高度性工業(yè)化和信息化產物，在其學科知識中主要源自機械工程和信息工程等專業(yè)，還需要對其學科相關的基礎知識進行補充，構建完整性知識體系[1]。

在專業(yè)能力的規(guī)格中，學生需要具備良好的實踐能力。在專業(yè)人才的培養(yǎng)中不僅需要傳授理論知識，還需要注重鍛煉學生的實踐能力，從而更好地發(fā)揮智能制造的作用，促進行業(yè)的創(chuàng)新。

在專業(yè)素質的規(guī)格中，學生需要有改革創(chuàng)新和愛國敬業(yè)的意識。改革創(chuàng)新對推動其制造業(yè)的發(fā)展具有重要作用，是其產品核心的價值體現(xiàn)，也是智能制造附加值拓展的體現(xiàn)。愛國敬業(yè)的責任意識，能夠促進其行業(yè)及國家生產力的良性發(fā)展[2]。

3? ? 機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在機械工程的專業(yè)教學中，重點培養(yǎng)學生機械本體的結構設計和制造工藝的設計能力，對智能制造有關課程的設置還存在一定的局限。另外，人才培養(yǎng)的觀念存在陳舊情況，對學校過于依賴，和行業(yè)、社會企業(yè)以及研究機構等缺乏聯(lián)合。學校智能制造實訓的設備也存在不足，同時智能制造相關專業(yè)的教師資源比較匱乏，導致智能制造專業(yè)的人才培養(yǎng)不能滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展和行業(yè)成長需求[3]。

4? ? 面向智能制造的機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略

4.1? 注重面向智能制造機械工程專業(yè)核心課程的改革

在新時期環(huán)境下，智能制造朝著自動化和智能化方向發(fā)展，傳統(tǒng)機械工程的專業(yè)培養(yǎng)已不能滿足智能制造對人才的需求。高校需要按照智能制造人才需求標準，針對其體系內智能制造的裝備、系統(tǒng)和服務3方面特征，及時更新人才培養(yǎng)目標、方案以及課程設置與體系。

4.2? 借助制度化營造人才培養(yǎng)氛圍

在面向智能制造機械工程的專業(yè)人才培養(yǎng)中，高校需要注重營造人才培養(yǎng)氛圍，激發(fā)學生積極參與活動，提升自身水平。高?？梢栽O立專項經(jīng)費，資助學生的創(chuàng)新活動，并積極引導學生進行科技創(chuàng)新，鼓勵學生進行自發(fā)命題的創(chuàng)造。高校還可以在校內定期組織各種競賽，將競賽活動貫穿在教學期間，營造積極活躍的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新學習熱情[3]。以長春工業(yè)大學人文信息學院機械工程系為例，建立學分轉化制度，鼓勵組織學生參加中國工程機器人大賽、電子設計大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽以及“全國互聯(lián)網(wǎng)+大賽”等，競賽獲獎結果可代替選修課學分。

4.3? 進行實踐教學的體系和實驗室建設

在智能制造機械工程專業(yè)人才訓練中，往往需要學生實施大量的實踐鍛煉來促進其掌握和運用理論知識，對實踐創(chuàng)新和職業(yè)技能的培養(yǎng)具有重要意義。因此，高校需要注重實踐教學體系和實驗室建設，加大項目資金的支持，進行準工廠化環(huán)境以及實踐教學室建設，并將實踐教學納入日常教學任務中，與理論教學結合。在日常創(chuàng)新活動中，學生可以借助實驗室進行實踐探索和研究，對培養(yǎng)其綜合素質具有重要意義。

以長春工業(yè)大學人文信息學院機械工程系為例。建設創(chuàng)新實踐實驗室，在學習“單片機”“傳感技術”“機械原理”等相關課程時，可在實驗室進行小型機器人結構設計組裝、控制系統(tǒng)設計編程、傳感器的選擇與使用等;建設工程實訓中心實踐基地，數(shù)控設備、柔性制造生產線、機械手臂、機器人等實訓設備，有助于提高學生的實踐能力。

4.4? 通過校企合作開展智能制造的人才培養(yǎng)

校企合作是進行高水平和高素質智能制造應用型與科研型人才培養(yǎng)的重要途徑，可促進高校和企業(yè)的合作共贏。因此，高校需要不斷尋求和企業(yè)合作的機會，發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢，促進對機械工程的專業(yè)人才培養(yǎng)[3]。高?？梢詫ふ乙恍嵙π酆窈吐曌u較好的企業(yè)建立合作關系，選派學生到企業(yè)中開展認識實習和生產實習教育活動，讓學生深入崗位，提高實踐能力。

以長春工業(yè)大學人文信息學院機械工程系為例，組織學生進入當?shù)鼐排_實訓基地學習先進的五軸數(shù)控加工機床，同時與一定水準的企業(yè)合作，選派大四學生進入企業(yè)實習實踐。以機械工程系16級學生頂崗實習為例，16級總人數(shù)124人，其中集中實習人數(shù)62人，分散實習人數(shù)33人，考研人數(shù)26人，其他3人。

5? ? 結語

綜上所述，文章通過對面向智能制造的機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)重要性和要求進行闡述，對現(xiàn)階段機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，提出了專業(yè)人才培養(yǎng)策略，對后續(xù)開展“面向雙向”目標的機械工程專業(yè)建設具有參考價值。

[參考文獻]

[1]唐向紅，劉國凱.面向智能制造的研究生人才培養(yǎng)研究[J].課程教育研究，2016（18）：52.

[2]全波.面向智能制造的高職院校機電工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案探究[J].中國金屬通報，2018（7）：263-264.

[3]陳冰，李時春.面向智能制造的機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)探究[J].機械職業(yè)教育，2018（1）：23-25.

Abstract：In the light of the rapid development of the machinery manufacturing industry in China in recent years， the demand of high-quality “new engineering” talents is analyzed. In this paper， the new requirements of the new economy on the personnel training of the traditional engineering specialty are analyzed， the importance of the personnel training for the mechanical engineering specialty facing the intelligent manufacturing is fully realized， and the effective strategies such as the core curriculum reform， the cooperative practice teaching system of the school and the enterprise， the institutional guarantee and the subject competition are put forward to improve the quality of the personnel training， thus meeting the needs of the modern manufacturing enterprises for the talents.

Key words：intelligent manufacturing; mechanical engineering; professionals; talent cultivation